【正文】 （六）布置作業(yè) 、默寫(xiě)《春夜喜雨》。像詩(shī)中的“知”、“潛”、“細(xì)”、“重”等字對(duì)事物特征作了形象的概括。作者把春雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得適應(yīng)客觀需要，因而稱贊它是“好雨”、“喜雨”。（四）《春夜喜雨》的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)，作者抓住春天細(xì)雨濛 濛的特點(diǎn)，對(duì)春夜雨景作了細(xì)膩的描繪，在寫(xiě)景中抒發(fā)了喜悅之情。（三）把握詩(shī)歌中 “好雨”的具體表現(xiàn)： “知時(shí)節(jié)”寫(xiě)出其充滿靈性，了解人們心思； “乃發(fā)生”寫(xiě)出其來(lái)得適時(shí)，如期而至；“潛入夜”寫(xiě)出其來(lái)而無(wú)聲，不影響人白天勞作，不驚擾人良宵佳夢(mèng)； “潤(rùn)物”寫(xiě)出春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)大地；“細(xì)無(wú)聲”寫(xiě)出和風(fēng)細(xì)雨，默默無(wú)聞。而當(dāng)春雨飄然降臨的時(shí)候，詩(shī)人更是驚喜不已，甚至臥床靜聽(tīng)，徹底夜難眠，迫切希望它下過(guò)痛快，唯恐其忽然中止，于是輕手輕腳，推門(mén)遠(yuǎn)眺，靜觀無(wú)邊黑夜的茫茫春雨，看到繁密飄灑的春雨，作者又驚喜地聯(lián)想到第二天錦官城滿城春色。“潛入夜”和“細(xì)無(wú)聲”相配合，本首詩(shī)寫(xiě)作思路通過(guò)以上對(duì)詩(shī)句的分析，不難看出，杜甫是按這樣一條情感思路來(lái)構(gòu)思行文的，即盼雨——聽(tīng)雨——看雨——想雨。清晨雨晴，朝陽(yáng)升起，經(jīng)過(guò)一夜春雨滋潤(rùn)，花朵綻開(kāi)，花枝低垂，錦官城的春色更濃?；ㄊ侨绱?，那田里的莊稼也肯定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。野徑天空黑云密布，江船上燈火明；“火獨(dú)明”則他物不見(jiàn)，說(shuō)明江面上也布滿了黑云，雨意正濃。③第五、六句寫(xiě)什么？這兩句從視覺(jué)的角度寫(xiě)春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。春雨具有這樣高尚的品格，詩(shī)人格外喜歡。”這仍然用的是擬人化手法。一個(gè)“好”字，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。開(kāi)頭就用“好”字來(lái)贊美雨，并把它擬人化，知時(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。春天是植物萌發(fā)、生長(zhǎng)的季節(jié)，正需雨，它就下起來(lái)了。等到天明，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧?。ǘ?指導(dǎo)學(xué)生看注解，分析句意 ①詩(shī)的開(kāi)頭兩句寫(xiě)的是什么開(kāi)頭兩句是總寫(xiě)。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄地降臨大地，如絲如縷，滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。本詩(shī)大意：雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁@得飽滿和沉重的樣子。俱：全，都。發(fā)生：促發(fā)植物生長(zhǎng)。潛：暗暗的，悄悄的。（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收獲的歉雨豐；杜甫是一位關(guān)心農(nóng)民疾苦的人們?cè)娙耍@首詩(shī)是顯示他的這種純樸的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想。（1）杜甫曾離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西探親，卻不料爆發(fā)戰(zhàn)亂，她一家人就過(guò)流亡生活，如今。：這是一首描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。ｎ）重（ｚｈ242。要求讀音正確，注意節(jié)奏（一）生字注音雨（ｙǔ）潛（ｑｉ225。本詩(shī)寫(xiě)作背景這首詩(shī)是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫(xiě)的。他的詩(shī)歌，題材非常廣泛，許多詩(shī)歌反映了封建社會(huì)中的階級(jí)對(duì)立，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，描寫(xiě)了受壓迫受剝削的下層人民的生活處境，充滿了憂國(guó)憂民的感情。他的詩(shī)在文學(xué)史上享有“詩(shī)史”的盛譽(yù)。教學(xué)重點(diǎn)理解《春夜喜雨》的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景抒情、融情于景的特點(diǎn)以及這首詩(shī)中詩(shī)人寫(xiě)作情感思路 教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握本首詩(shī)的藝術(shù)特色 教學(xué)過(guò)程 走進(jìn)杜甫杜甫(712—770)，字子美。教學(xué)設(shè)想１向?qū)W生介紹一些作者寫(xiě)作本詩(shī)詞的歷史背景和生活環(huán)境，便于進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 夜 喜 雨（唐）杜甫 贊聽(tīng)看想因雨而喜 為民而喜第五篇：《春夜喜雨》教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)，深入理解詩(shī)詞的含義。而像《春夜喜雨》這樣歡快的詩(shī)少之又少。（齊讀）五、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷杜甫一生憂國(guó)憂民，卻無(wú)從實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，飄泊潦倒。尤其是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊(yùn)涵著耐人尋味的哲理，歷來(lái)為人們所傳誦。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國(guó)憂民的博大胸襟。通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是“語(yǔ)不驚人死不休”啊。學(xué)寫(xiě)“潛”字，注意右邊的第一個(gè)“夫”捺畫(huà)變成點(diǎn)，這是避讓。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。正反映了春雨的寶貴。預(yù)設(shè)：“好”—— 為什么是“好雨”？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。品詩(shī)情。中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意。師生交流。認(rèn)真讀一讀，想一想，看看你讀出了什么畫(huà)面，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。許多詩(shī)詞就是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。生試讀、指名讀、齊讀。自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。3 板書(shū)課題及作者，介紹作者。（王維《山居秋暝》）教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：說(shuō)到雨，你看過(guò)怎樣的雨？雨是一種極其平常的自然之景，本來(lái)沒(méi)有什么情感，可進(jìn)入詩(shī)中就成為詩(shī)人抒發(fā)情感的依托。（王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（杜牧《清明》）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：（自由誦讀）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。理解詩(shī)詞的意思，并能想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，感受詩(shī)人的喜悅之情。所以當(dāng)春雨來(lái)臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩(shī)中描繪了春夜雨