【正文】 我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這樣，教學(xué)才能取得應(yīng)有成效，每個(gè)智障學(xué)生才能都學(xué)有所得。每個(gè)學(xué)生，包括智障學(xué)生，都有適合于自己的學(xué)習(xí)方式。教師也可采用實(shí)物、圖片、音像資料，播放音樂(lè)、開(kāi)展各種形式的說(shuō)讀活動(dòng)等視覺(jué)刺激，以激活學(xué)生的視覺(jué)空間、語(yǔ)言、音樂(lè)等智能，發(fā)揮視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合功能，促進(jìn)視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合學(xué)習(xí)。如教師可運(yùn)用自己豐富表情，恰當(dāng)體態(tài)語(yǔ)言，色彩鮮艷板書(shū)，圖畫(huà)、圖片、實(shí)物、模型、標(biāo)本，以及多媒體等生動(dòng)形象的畫(huà)面，激活學(xué)生的視覺(jué)細(xì)胞，以及大腦中相對(duì)應(yīng)的視覺(jué)空間智能，發(fā)揮視覺(jué)功能，促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)學(xué)習(xí)。教師要能針對(duì)不同學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)類(lèi)型的智障學(xué)生，設(shè)計(jì)出不同的教與學(xué)的方法，讓各種學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足和成功的喜悅。了解了個(gè)別化教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)類(lèi)型和具體情況，然后，制定出在課上或課后實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的計(jì)劃——包括個(gè)別化教學(xué)的內(nèi)容要求、時(shí)間步驟、形式途徑、手段方法等等。智能組合的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式的不同。（二）因材施教，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 1．詳細(xì)制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全面了解和掌握隨班生的基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，也就掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)“脈搏”。最后，隨班就讀學(xué)生對(duì)與成人或同伴相處往往敏感多疑，存在戒備、恐懼心理。隨班就讀學(xué)生常常在困難面前缺乏勇氣和信心。但愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差生難，愛(ài)隨班就讀差生更難。“關(guān)愛(ài)”是特殊教學(xué)宗旨，也是特教工作的根本力量，教師要通過(guò)自己的言語(yǔ)讓特殊生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在普通班級(jí)內(nèi)教育特殊學(xué)生的關(guān)鍵是對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，語(yǔ)、數(shù)、外老師必須在開(kāi)學(xué)初為隨班就讀學(xué)生制訂具體的，可操作性的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，制訂階段目標(biāo)和終期目標(biāo)；學(xué)生參與普通教育和接受特殊幫助的時(shí)間與方式的選擇；對(duì)效果進(jìn)行檢查評(píng)估等內(nèi)容，接受校領(lǐng)導(dǎo)的審閱。二．具體工作：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，施以關(guān)愛(ài)我們形成以校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體實(shí)施的全方位責(zé)任制。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。他能讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的潛能，樹(shù)立他的自信心。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查，聽(tīng)課，以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對(duì)性的要求。學(xué)校以“心育”為突破口，擬訂教學(xué)方案，面向每個(gè)智障學(xué)生，提高素質(zhì)；同時(shí)，積極配合大隊(duì)部開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受快樂(lè)。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月填寫(xiě)一次，以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作；為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，從語(yǔ)，數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。(二)應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。一．指導(dǎo)思想(一)教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致，周到，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。三、日程安排第四篇：隨班就讀工作計(jì)劃啟翰小學(xué)隨班就讀教學(xué) 計(jì) 劃啟翰小學(xué) 徐立萍 我校一直注重隨班就讀工作。，積極安排興趣小組活動(dòng)，充分發(fā)揮潛能，提高全面素質(zhì)。，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并及時(shí)指導(dǎo)與幫助。、評(píng)課，不斷的討論學(xué)習(xí)和總結(jié)，運(yùn)用伙伴教學(xué)、分層教學(xué)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，確實(shí)解決特殊教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)措施和方法。（三）加強(qiáng)教學(xué)管理。，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，保證隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛(ài)生力度，要在熱愛(ài)全體學(xué)生的同時(shí)