【正文】 。學(xué)習(xí)一篇新課文，教師首先要想到，學(xué)生能學(xué)會什么，還想知道什么，還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。引導(dǎo)學(xué)生感悟應(yīng)如何保護動物、如何利用自然資源、開發(fā)資源時，他們說得有條有理，但針對如何解決“人與自然、人與動物的生存沖突”問題，學(xué)生由于課前沒有做好調(diào)查，所以說得不夠精辟，只是少數(shù)同學(xué)匯報，這也與我課前沒有全面預(yù)計學(xué)生的認(rèn)知水平有關(guān)。二是讓學(xué)生通過小組討論，我來點撥的形式解決學(xué)生提出的疑問，在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容，而且突破了本課的難點。內(nèi)容要在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上確定，在學(xué)生能力達不到的地方，教師適當(dāng)指點一下，為學(xué)生鋪設(shè)一些思路，引導(dǎo)學(xué)生討論。這篇課文適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題，共同討論。學(xué)生七嘴八舌說出了自己知道的大自然的秘密，更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。通過學(xué)習(xí)課文，孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。結(jié)合課文最后一段，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。真是仁者見仁，智者見智。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?。學(xué)生的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。如果能考慮到這些，了解到這些，那么我們在課堂教學(xué)中就會從容許多，就會把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié)，才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。第三，要關(guān)注學(xué)生的感受?；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，認(rèn)識到自己對教材理解上沒有把握住文章的“魂”，造成了課堂拖沓而無序。我抓住人類對小海龜?shù)膬纱握刃袆虞p松達到了引領(lǐng)學(xué)生理解文本的目的。其次，對教材的理解要深刻而簡單。兩次拯救活動進行評價，輕松完成了對大自然秘密的揭示這個教學(xué)重點。在課堂教學(xué)主要用了兩個板快就達到可對教學(xué)目標(biāo)的完成。反思自己的本課教學(xué)，我認(rèn)識到要想做到“簡簡單單”教語文 ，應(yīng)該做到以下幾點：首先，教學(xué)學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要簡單。備課時，一直在考慮如何把課上得簡單，但總是苦于找不到合適的切入點，總覺得“簡簡單單”幾個字說起來容易做起來卻很難。這節(jié)課我覺得不足就在于，本來教案上沒有設(shè)計的問題可能由于我上課時比較放松，因此就順?biāo)浦鄣仉S著學(xué)生的回答隨意性地增加了一些自認(rèn)為有用可實際上沒有多大價值的問題，不但是畫蛇添足，還給人的感覺是提問太多，教師比較啰嗦，浪費了課堂寶貴的時間，這在以后的教學(xué)中一定要加以改正。在課堂上一定要使朗讀落到實處。指名讀不但可以檢查學(xué)生的朗讀情況，還可以知道其有感情地讀句子。自由朗讀是讓學(xué)生大膽地放開進行有感情地練讀訓(xùn)練。在本節(jié)課上我采取了自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀、對比讀等多種多樣的朗讀方式，而每一次的朗讀都是帶有一定的目的性。抓住重點句子進行教學(xué)不但可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，還可以使學(xué)生有重點、有目標(biāo)地進行學(xué)習(xí)，從而大大地提高了課堂教學(xué)效率。究其原因：是自己的心態(tài)發(fā)生了變換，我認(rèn)為應(yīng)該以一種平和的心態(tài)，真實、自然、輕松的課堂方式進行教學(xué)，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)落到實處，學(xué)生受益，而不是空洞的，教師喋喋不休的華麗詞藻進行教學(xué)，試問那樣學(xué)生收獲有多大?教師上課自然嗎?目標(biāo)能落到實處嗎?再次，圍繞中心，抓住重點句子進行教學(xué)。其次，我覺得在上這節(jié)課時，我很放松，很自然，沒有了以往上課時的39。首先我覺得在課的設(shè)計上重點突出，環(huán)節(jié)清晰明了，重點抓住兩個問題：大自然的秘密是什么?人們的情緒有哪些變化，為什么?隨后，所有的內(nèi)容、環(huán)節(jié)都是圍繞他倆展開的，學(xué)生在層層遞進之中明白了：自然萬物都有其生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。教學(xué)本課之后進行反思，我自己覺得有成功之處也有不足之處。結(jié)合課文最后一段，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。而不足之處在于：導(dǎo)入新課時，我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出自己都知道大自然有哪些秘密。真是仁者見仁，智者見智。有的同學(xué)說向?qū)ё龅貌粚?，不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。在本課的教學(xué)中，最大的亮點在于讓學(xué)生“聯(lián)系上下文談自己對向?qū)У目捶ā睍r，給了他們充足的39。大自然的秘密教學(xué)反思3《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。課堂的隨機應(yīng)變處理能力也是在今后的教學(xué)中我要努力修煉和提升的關(guān)鍵。同時，也針對作者發(fā)出的反思鼓勵學(xué)生自己對大自然進行反思，并在書上以書面形式的體現(xiàn)出來，學(xué)生都能沉浸其中，并寫出了很多具有哲理性的話語，但是由于教者的時間把握不當(dāng)，給予學(xué)生寫作的時間略少，一些學(xué)生沒有形成完整的反思匯報。全班共同探討的時候還只是形成了個人思維，沒有形成合作的交集。所以在課上我采取了自學(xué)加教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合的方法，這樣的教學(xué)在課堂中收到了一定的成效，學(xué)生能在自主閱讀的基礎(chǔ)上形成見解、認(rèn)識，一部分學(xué)生并以批注的形式在書上作以提示，從而為更好地匯報打下了基礎(chǔ)。把課文的學(xué)習(xí)分成三個大的板塊，即：“海龜出巢奔?！藗兊母缮婕昂蠊此肌边@三部分，因此教學(xué)中的條理也就更明