【正文】 。我認為 應(yīng)把教書育人放在首位，不但完善自己，提高自身的素質(zhì)，來迎接社會的挑戰(zhàn)。在這個日益發(fā)展、金錢第一的社會。而我們教育的真諦在于激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態(tài)度，我們才能夠做好我們的本職工作。教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學(xué)生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業(yè)危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應(yīng)時代的要求?？偠灾芰ο唤^不允許庸碌者據(jù)有它。能力席位是授權(quán)，不是主權(quán)，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。李鴻忠書記說的好：“席位的要求是有規(guī)定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的?！澳芰ο弧钡睦砟钜笪覀円粩嗟奶岣咦约旱木C合素質(zhì)，使自己確實有能力擔任好自己的職責。另外，由于教學(xué)本身具有一定的重復(fù)性，因此也出現(xiàn)了個別教師工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復(fù)的內(nèi)容，有的甚至出現(xiàn)幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學(xué)生來說是一種非常不負責任的表現(xiàn)。你在教學(xué)上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現(xiàn)，這不論是對于教師個人發(fā)展本身，還是對學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展來說都是一種“過”。結(jié)合自身的現(xiàn)狀，我覺得我應(yīng)該從以下幾個方面來完善自己：通過學(xué)習(xí)，我牢固樹立了“無功就是過”、“能力席位”、“教書育人，高度負責”的理念。都提出了嚴格的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了整治教師中存在的 “庸懶散軟”方面的問題，借這次“治庸問責”的大潮，很抓精神鼓足士氣、抓學(xué)習(xí)提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風(fēng)嚴紀律、抓管理上水平，進一步強化教師進取意識、紀律意識、勤政廉教意識、擔當意識，促進全面發(fā)展。開拓進取，全面推進，使工作取得更好的成績。深入了解當前形勢，培養(yǎng)正確的價值取向，使分管的工作和目標得以圓滿完成。（三）要改進工作作風(fēng)，求真務(wù)實，狠抓落實。（二）樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣?？朔图m正輕視理論學(xué)習(xí)傾向，糾正理論學(xué)習(xí)不夠深入的問題，更加自覺處理好工作和學(xué)習(xí)關(guān)系，深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識，進一步掌握精神實質(zhì)，指導(dǎo)好工作實踐。事實上，學(xué)習(xí)的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能厚積博發(fā)，游刃有余，才能在錯綜復(fù)雜的情勢下技高一籌。革命優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是我們共產(chǎn)黨人一代又一代用血汗總結(jié)出來的法寶，我們一定要繼承發(fā)揚，決不能失傳。大至一個國家一個民族，小至一個人，如果沒有創(chuàng)新，就缺乏活力，就沒有進步的力量，就要落后，就會落伍。學(xué)習(xí)是個永恒的主題，不能因為工作忙了、事多了、與工作相關(guān)性不強，就弱化了學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)，思想作風(fēng)：懶，認為自己是老同志了，多一些暮氣，少了一些朝氣，沒有必要像過去那樣；工作作風(fēng)：虛，能做多少是多少，沒有了比、學(xué)、趕、幫、超的勁頭；學(xué)習(xí)作作風(fēng)：浮，只浮在表面，裝一裝門面，沒沉下去學(xué)；生活作風(fēng)：躁，迎來送往，豈不煩躁，且于身心不利。缺乏鉆研精神，對新形勢下工作的新情況、新問題認識不夠，沒有很好地從實際出發(fā)，使自己在某些方面的能力、水平，與適應(yīng)新形勢工作發(fā)展的要求有差距。總認為自己所從事的工作時間長，有了老經(jīng)驗，一切以安全穩(wěn)定為目標，而對工作如何創(chuàng)新，如何更有效地把工作推到一個新的臺階，如何使自己的單位在全省、全國掛上號，等等，這些都沒有思想，缺乏創(chuàng)新。但是平時由于工作較多，對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)不夠全面，淺償輒止，缺乏刻苦鉆研精神，沒有深入挖掘理論內(nèi)涵，把握精神實質(zhì)，思想上缺乏緊迫感，其次不能將理論與實際有機結(jié)合起來，工作中存在理論脫離實際的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)內(nèi)容上：馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，加之黨和國家的法律、法規(guī)條例和與工作相關(guān)的專業(yè)知識。結(jié)合自身實際，將自查自糾結(jié)果匯報如下：一、當前存在的缺點與不足(一)理論知識學(xué)習(xí)不夠深入。方家沖小學(xué)2011．9．28平湖鄉(xiāng)方家沖小學(xué)治庸問責工 作 方 案二0一一年九月第四篇：治庸問責“治庸問責”自查自糾報告（2011年8月8日）為了進一步加強干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)的良好工作氛圍，根據(jù)市、區(qū)委、政府相關(guān)文件精神，結(jié)合掀起“責任風(fēng)暴”實施“治庸計劃”實施方案的要求，本人積極開展自查自糾活動。（四）統(tǒng)籌推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校要統(tǒng)籌安排活動經(jīng)費，為治庸問責工作提供后勤保障。學(xué)校將要強化監(jiān)督檢查，加大問責力度，通過受理投訴舉報、開展明察暗訪，對失職失責的人員予以嚴肅查處，進行問責和紀律追究。加大新聞宣傳力度，及時宣傳治庸問責工作的新思路、新舉措、新成效；宣傳在教育教學(xué)改革、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)基層群眾方面表現(xiàn)突出的先進典型，同時，要勇于接受新聞媒體監(jiān)督，增強自我約束意識，展示教育行業(yè)風(fēng)采，營造治庸問責的濃厚氛圍。要堅持面向老師和學(xué)生，面向社會和群眾，開門治庸問責，主動接受監(jiān)督。要堅持教育先行，深化思想認識，努力在干部教師隊伍中樹立能干事、會干事、干成事、不出事的選人用人導(dǎo)向和品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師德楷模，營造敢負責、敢擔責、敢問責的濃厚氛圍，為教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展提供堅強保證。強力推進治庸問責工作，是加強干部教師能力作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。六、工作要求進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，把治庸問責工作作為當前的一項重要任務(wù)，統(tǒng)一思想，立足實際，精心組織，狠抓落實。通報表彰先進。及時上報總結(jié)。建立完善機制。強化服務(wù)意識，堅定不移地推行首問責任制。對黨員干部教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子履職盡責情況進行考評，建立考評登記，作為考核的重要依據(jù)。集中檢查。對存在的問題進行通報批評和曝光。著重抓好以下幾項工作：明查暗訪。加強理性思辨，去粗取精，去偽存真，找出帶根本性、規(guī)律性的問題，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，結(jié)合學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作實際，提出切實可行的整改措施，形成專題整改報告，于10月28日前報中心學(xué)校治庸問責工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。形成整改報告。通過限期整改、基層組織教育、先進模范幫帶等措施，鞭策激發(fā)后進，形成獎優(yōu)罰劣的良好氛圍。要通過開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”及“千名教師訪萬家，家校共建連心橋”活動，提升工作素質(zhì)和能力，解決能力平庸、業(yè)績平庸、教育教學(xué)平庸等問題；通過作風(fēng)紀律整治，強化責任意識，解決精神不振、不思進取、工作拖沓、不作為、慢作為等問題。要以“創(chuàng)先爭優(yōu)、改進服務(wù)、爭創(chuàng)滿意”公開承諾為主體，進一步充實完善承諾內(nèi)容，自覺接受群眾監(jiān)督。要以群眾最關(guān)心、與群眾聯(lián)系最密切的問題為重點，進行公開承諾。開展公開承諾。于10月20日前，召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員專題民主生活會，廣泛開展批評和自我批評，著力解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員精神不振、能力弱化、作風(fēng)漂浮、紀律松懈、業(yè)績平庸等問題，深刻剖析原因，嚴肅問責追責，提出整改措施。四查工作作風(fēng)，看黨員干部教師是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞責、推諉扯皮等問題；五查制度紀律，看各項規(guī)章制度是否健全，黨員干部教師是否嚴守紀律，有無違反人事、財經(jīng)及業(yè)務(wù)管理規(guī)定的問題。二查工作業(yè)績，看本職工作是否創(chuàng)先爭優(yōu)，看是否存在工作業(yè)績平淡、不作為等問題。10月1日至10日，針對教育教學(xué)工作的熱點、難點問題，印發(fā)抽樣調(diào)查問卷，開展民意調(diào)查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教育系統(tǒng)在“庸懶散軟”方面的突出問題。集中排查問題。以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè)大討論，對照工作要求和學(xué)校發(fā)展目標找差距，明確努力方向，教育引導(dǎo)黨員干部履職盡責、奮發(fā)有為，樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和人生觀。開展專題討論。安排時間進行專題學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話精神，以及省委九屆十次全體(擴大)會議精神、各級領(lǐng)導(dǎo)在治庸問責工作動員會上的講話等，對黨員干部和教職工進行愛崗敬業(yè)教育、黨性黨風(fēng)黨紀教育、正面示范教育和反面警示教育。組織專題學(xué)習(xí)。制定工作方案。召開動員會議。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強治庸問責工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強力推進活動開展，特成立治庸問責工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)辦公室，由黃瑞濤同志兼任辦公室主任）：組長： 李紅星 副組長：方長春成員： 黃瑞濤、晏道武、方勝武五、方法步驟堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責、總結(jié)