表演3三只蝴蝶三(參考版)
2024-10-21 03:37本頁面
【正文】 3．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。（1）設(shè)計(jì)花圃：小白兔家門口有個(gè)漂亮的花圃，我們先來設(shè)計(jì)花圃。三、活動(dòng)過程：1．談話導(dǎo)入:師：還記得《蝴蝶風(fēng)箏》的故事嗎？小白兔家門口有什么呢？花圃里有什么呢？故事里有哪些小動(dòng)物呢？2．引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)游戲場景。重點(diǎn)：利用多種方法制作相關(guān)動(dòng)物頭飾。2．利用涂色、粘貼等方法，制作自己喜歡的角色頭飾，如：小白兔、小貓、小狗、小雞、小鴨、小老鼠等等。請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。（2）商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。三、游戲過程：用動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評價(jià)自己和他人游戲的情況。四．活動(dòng)結(jié)束。表演個(gè)時(shí)候蝴蝶可以做什么樣的動(dòng)作？蝴蝶飛到花姐姐旁邊的時(shí)候花姐姐可以做什么樣的動(dòng)作？” 。）（3）雨下得更大了，他們?nèi)フ伊苏l？說了什么?黃蝴蝶說了什么？（4）他們還是沒有找到，最后他們飛到了哪里？ 三． 請一組幼兒進(jìn)行表演。突然下起了雨，它們怎么辦呢？這時(shí)候它們是怎么做的，先去找了誰，說看什么？” 教師提問：（1）它們對紅花姐姐說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！）（2）紅花姐姐說了什么，三只蝴蝶進(jìn)去了沒有他們怎么說？（紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進(jìn)來。我們天天在花園里一起跳舞，游戲，非常快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：熟悉《三只蝴蝶》故事內(nèi)容 ：頭飾一組 活動(dòng)過程： 一． 導(dǎo)入1． 師：“今天早上林老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《三只蝴蝶》的故事，還記得嗎？ 二． 復(fù)習(xí)故事，知道出場順序。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。四、結(jié)束小評各游戲小組派代表評價(jià)表演情況，師給予肯定。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。（1）游戲材料的取放方法。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。游戲活動(dòng)過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。第五階段周別：第十周時(shí)間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。收拾整理游戲材料。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)
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