【正文】
參考文獻(xiàn):[1]耿天天,交互式電子白板下的幼兒園快樂美術(shù)教學(xué)[J]中國現(xiàn)代教育裝備,2011.[2],挑戰(zhàn)傳統(tǒng)黑板[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2004.[3]丁興富,[J].中國電化教育,.。作為我們美術(shù)教師來講,只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù),及其它教學(xué)手段的使用;抓住不同階段幼兒的心理特點(diǎn),深入鉆研教學(xué)大綱,吃透教材,緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例,依據(jù)教學(xué)需要,精心設(shè)計電教軟件,創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景,把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,讓美術(shù)課變得更加豐富多彩。特別是針對大班下學(xué)期的幼兒,對于電腦他們已經(jīng)有了一定的操作能力,初次接觸交互式白板無比好奇,經(jīng)過一定的講解和示范,老師們不妨嘗試一下,讓孩子們也來“過過癮”,這樣的課堂互動教學(xué)會讓你有意想不到的收獲。交互式教學(xué)的形式多樣,使孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,這也是實現(xiàn)以幼兒為中心的有效方法。如綜合活動《倔強(qiáng)的小烏龜》一課的教學(xué)中,我用電子白版課件設(shè)計了許多場景小圖片,讓孩子在電子白版上實際操作排列圖片,鼓勵幼兒一邊排序一邊大聲講述故事內(nèi)容,讓孩子們的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上,不僅激發(fā)了幼兒的參與性而且方便老師糾正了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。在教學(xué)過程中進(jìn)行有效控制及時糾正孩子們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差,采取補(bǔ)救措施,才能使之有序的直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。四、感悟意趣,擴(kuò)展教學(xué)方略。瞧,范老師也收到了主持人寄來的請?zhí)?,你們說我?guī)膫€面具去好呢?為什么?幼兒對于面具的認(rèn)知度較淺,通過老師的展示不僅讓孩子認(rèn)識了各種有趣的面具,也開拓了幼兒的創(chuàng)作思路。音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體,使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動有趣,突破了課堂的狹小天地,大大加深并拓寬了幼兒的知識面。聽覺11%。通過電子白版教學(xué)能夠較直觀地把各種圖形顯示在孩子們眼前,比單聽老師講,構(gòu)圖要新,題材要奇,主題突出,色彩鮮艷,效果要好很多。整個活動讓幼兒在看看、拼拼、玩玩、講講、畫畫中感受美術(shù)活動的樂趣,同時也豐富了孩子的美術(shù)經(jīng)驗。通過操作、形象的圖片引導(dǎo)孩子自己去嘗試畫出水果娃娃的不同姿態(tài),從而發(fā)展孩子的思維能力。如:大班上學(xué)期美術(shù)活動《會動的水果》中,我先以一段舞曲導(dǎo)入使氛圍活躍起來。二、輔助教學(xué),活躍課堂氣氛電子白版教學(xué),是實現(xiàn)形象教學(xué),寓教于樂的最好選擇,它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫,從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性,使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識,還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀。再請幼兒在電子白板上利用拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)功能幫小動物找家。然后我借助電子白板拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)、批注等功能設(shè)計活動。如:中班下學(xué)期美術(shù)活動《黑白動物世界》,首先活動一開始我讓幼兒找花紋,借助電子白板的放大鏡功能,在老師預(yù)設(shè)的花紋世界里,請孩子找出自己喜歡的花紋進(jìn)行放大,并作深入細(xì)致的觀察,如有哪些線條和圖形組成,它們的排列方式是怎樣的等等。利用這一電教手段,不僅可以營造出美的氛圍,更能激發(fā)出幼兒創(chuàng)作的靈感。一、趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在掌握多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上可以更熟練的使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力慢慢融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。圖片、視頻等直觀性元素教具的使用,對幼兒美術(shù)表現(xiàn)興趣、能力的激發(fā)起著非常重要的作用。關(guān)鍵字:電子白板;幼兒園美術(shù)教學(xué);交互;師幼互動;主體地位《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“支持、引導(dǎo)幼兒初步感受美并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜歡參加藝術(shù)活動并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價值。這一新生事物具有現(xiàn)代媒體教學(xué)的多種功能,較好地彌補(bǔ)了以往黑板教學(xué)的單向性、難儲存等局限性,將老師從鼠標(biāo)中解放出來,適應(yīng)了課堂上教師“邊說、邊操作”的行為習(xí)慣。()國家是義務(wù)教育階段美術(shù)課程內(nèi)容的唯一管理者。()1課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可以根據(jù)本地、本校的實際情況做出相對靈活的安排。(√)1義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是按照四個領(lǐng)域來劃分的。(√)1藝術(shù)性是美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)。(√)1美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必選修的藝術(shù)課程。(√)美術(shù)課程具有人文性,是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。(√)改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性好適應(yīng)。(√)新課程改革是要改變過分強(qiáng)調(diào)評分的甄別與選拔功能。(√)新課程改革是要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。(√)新課程改革是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀,使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。(造型與表現(xiàn))領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達(dá)情感和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為(4)學(xué)段。1各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由(標(biāo)準(zhǔn))、(教學(xué)活動建議)和(評價建議)三個部分組成。1美術(shù)課程的總目標(biāo)是按照三個維度表述的,即(知識與技能);(過程與方法);(情感、態(tài)度、價值觀)。1(學(xué)生的發(fā)展)是教育的最終目標(biāo),為促進(jìn)(學(xué)生發(fā)展)而進(jìn)行評價。1人的行為大體上分為兩種,一種是(情趣)行為,一種是(意志)行為。思維又可以分為(發(fā)散)思維和(收斂)思維兩種類型,美術(shù)活動主動是(發(fā)散)思維活動。課程改革的目的:體現(xiàn)(素質(zhì)教育)的要求,以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的(綜合)性和(探索)性,注重美術(shù)課程與(學(xué)生生活經(jīng)驗)的聯(lián)系。改變過分強(qiáng)調(diào)的(選拔)與(甄別)功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。美術(shù)課程改革是要改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多缺乏整合的現(xiàn)狀,使課程結(jié)構(gòu)具有(整體性)、(均衡性)和(選擇性)。我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重(基礎(chǔ)知識)和(基本技能),忽略了情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)。第四篇:美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)(習(xí)題)上傳: 倪蕾更新時間:201264 20:42:07小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級考核樣題一、選擇題(1)單項選擇新課程標(biāo)準(zhǔn)是的制定部門是(c)a 國務(wù)院b 省級人民政府c教育部d北京師范大學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)科定性為什么學(xué)科?(a)a文化性b選修科目c 由地方規(guī)定 d學(xué)校自行規(guī)定對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是(a)a 必修科目b 選修科目c 由地方規(guī)定 d 學(xué)校自行確定美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗的方面是(c)a 感覺 b 知覺 c 視覺 d 情感美術(shù)課程教學(xué)評價的主要目標(biāo)是(a)a 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 b 促進(jìn)教師發(fā)展 c 選拔人才 d 修滿學(xué)分美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行什么的主要途徑?(c)a 藝術(shù)教育 b 技能教育 c 美育 d 人文教育學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力是(d)a 目標(biāo) b 升學(xué) c 就業(yè) d 興趣義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為幾個領(lǐng)域(b)a 3個b 4個c 5個d不分義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個學(xué)段?(b)a 3個b 4個c 5個d不分義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)共分幾個學(xué)段?(a)a 3個b 4個c 5個d不分(2)多項選擇美術(shù)課程評價必須遵循的原則是(abcd) 美術(shù)課程教學(xué)評價要淡化的功能是(cd)。(七)積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源地方課程資源非常豐富,各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作,有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解,分類整理,充分加以利用,積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū),應(yīng)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),引進(jìn)優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源,提高美術(shù)教學(xué)的效益。(四)拓展核外美術(shù)教學(xué)的資源教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源,開展多種形式的美術(shù)教育活動。(二)完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學(xué)中,必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料;泥工工具、材料、美術(shù)專用教室,儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所、可供美術(shù)課使用的計算機(jī)軟件等。(一)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件在美術(shù)學(xué)習(xí)中,必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。四、課程資源開發(fā)與利用建議美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源。出版部門要積極探索,縮寫與出版有特色的美術(shù)教材。(三)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系選擇美術(shù)教科書內(nèi)容時,要特別重視優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)美術(shù)和民族、民間美術(shù),弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,體現(xiàn)中國特色,也要包含經(jīng)典的外國美術(shù)作品,并根據(jù)學(xué)生的接受能力對現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行介紹,以開闊學(xué)生的眼界和思路,培養(yǎng)尊重世界多元文化的志度。(二)實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性美術(shù)教科書一般包括課題、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)習(xí)活動圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評價要求等。美術(shù)教材對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質(zhì)等有著直接的影響。三、教材編寫建議美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體,主要包括教科書和教師參考用書。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改進(jìn)的設(shè)想)、他人(如教師、同學(xué)、家長)的評價等。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行,既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(三)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。(二)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展,突出評價的整體性和綜合性。(一)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價在評價中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立 學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。二、評價建議美術(shù)課程評價應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實為基礎(chǔ),注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強(qiáng)形成性評價和自我評價。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開展計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息,利用數(shù)碼相機(jī)和計算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品,互動交流。(六)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法,并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),有救掌握基本的美術(shù)知識與技能,發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。(四)多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法,積極開展探究、討論和交流,鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識,努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。(二)積極探索有效教學(xué)的方法明確“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中,通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計,提高美術(shù)教學(xué)效果。(一)堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利,關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展,做到因材施教,有針對性地采用教學(xué)方法和手段,力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。第四部分 實施建議一、教學(xué)建議美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。以個人或與集體合作的方式,進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識,提出自己的研究方案。運(yùn)用各種信息技術(shù),收集班級的各種信息,設(shè)計班級主頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁,組成班級網(wǎng),參與網(wǎng)絡(luò)的交流。結(jié)合學(xué)?;蛏鐣臅r事新回,開展專題研究,用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果,布置專題展覽或舉辦研討會。2.學(xué)習(xí)活動建議結(jié)合音樂、語文、外語、廚史、社會等學(xué)科內(nèi)容,創(chuàng)作插圖、年表,或編寫劇本,設(shè)計板報,制作道具,布置場景,并進(jìn)行創(chuàng)造。利用互聯(lián)阿、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等,了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。知道中國美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品,外國美術(shù)史中2個以上的重要流派 及其代表人物與作品。識別不同門類的美術(shù)作品,如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等。對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道,進(jìn)行簡單的解讀、分析和評謎。欣賞書法與篆刻作品,感受其特征。通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人,了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。通過查閱或搜集資料的方式,了解中外著名美術(shù)家及流派。通過描述、分析、比較與討論等方式,認(rèn)識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式,尊重人類文化遺產(chǎn),對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評謎,表達(dá)感受和見解。熟練、靈活、安全地運(yùn)用工具。了解不同媒材的特性,合理而巧妙地運(yùn)用媒材