【正文】 獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經(jīng)得起推敲。提出問題和目的意義要與預期結(jié)果相吻合。資料搜集和實驗盡量在校內(nèi)完成。若是實驗研究要考慮重復實驗，以排除偶然因素的干擾。開題報告要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。二、開題報告的格式一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(詳見附件:研究性學習課題“貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析”的開題報告)。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。實施計劃越具體，越容易操作。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、訪問的專家、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。實施計劃是開題報告的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等。有時將研究背景和目的意義合二為一。研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。一、開題報告的內(nèi)容開題報告的內(nèi)容包括:我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個課題?誰是我們研究的特定對象?通過研究，我們試圖實現(xiàn)什么?我們想弄明白的問題是什么?我們決定通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?具體的時間安排和實施步驟，尤其是一開始準備實施的步驟。實際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?能否達到自己的預期目標?若分析之后覺得還存在問題，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標，從而避免“大題小做”或“小題大做”。這種“過高”和“過低”的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。二、樹立自己的自信心在初中時，你也許是一位學習出眾的尖子生，而進入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周圍高手如云，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱呢?在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫“通病”，就是自我期望過高，而自我評價過低。二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。用“我能行！”這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。在出現(xiàn)問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要“諱莫如深”，而要敢于“暴露”，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。為此，建議：第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關鍵。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。由于在眾人面前“交往”失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非常苦惱，渴望得到他人的理解和幫助。開學后的第一次“摸底”考試也考“砸”了，他越想越害怕，不知該怎么辦。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。曾經(jīng)有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認知結(jié)構，盡快融合到新環(huán)境中去。其他資料：以下是關于如何適應高中生活的資料：一、放松自己面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結(jié)合起來。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。出差學習報告新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。公司學習報告學習總結(jié)報告這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。還可以擔任研究性學習的名譽專家等。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視，開題報告《研究性學習報告開題報告》。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。那如何將各學科教學與研究性學習有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題。看一看自己所上的內(nèi)容是否能為成為研究性學習所研究的選題。由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。第四階段(第1213周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。第二階段(第410周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料?；顒佑媱澣蝿辗止ぃ河捎谌藬?shù)有限，所以全組全過程參與。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。（6）預期的成果研究性學習開題報告 7課題名稱從穿著打扮看我們生活的變化中國古今服飾文化小探課題研究的背景及意義俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位，研究性學習報告開題報告。課題的目標：適應新一輪教學改革的需要，全面貫徹素質(zhì)教育，為新世紀培養(yǎng)復合型人才，適應社會的需要。實踐意義：①通過本課題的研究，構建符合農(nóng)村高中特點的研究性學習課程理論模式，從而進行農(nóng)村高中研究性學習課程實踐，以此推動農(nóng)村中小學實施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)富于團隊精神的有競爭能力的合格四化人才打下堅實基礎。理論意義：中國農(nóng)村人口多，農(nóng)村地域遼闊，農(nóng)村中小學人數(shù)多，比例大，農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源相對滯后（也必然會有些優(yōu)勢），科教興國，發(fā)展教育，首先要研究農(nóng)村中小學教育，所以結(jié)合農(nóng)村實際來研究農(nóng)村高中研究性學習課程如何開展，構建符合農(nóng)村高中教育的理論與模式，合理開發(fā)教育資源，以此來推動農(nóng)村中小學教育的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。課題的目的與意義：目的：目前的研究型課程，基本目標關注的焦點主要是學生的能力、情感和知識三方面。教師切忌將學生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，使他們學會思考。研究性學習過程中，面對學生提出來的一連串問題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點學生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案。教師要重視相關資料的積累、逐步豐富適合本地本校實際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備。課題實施主要為文獻閱讀─→網(wǎng)上查找─→實地考察─→專家走訪─→資料整理─→實驗論證，課題成果可以是課題報告、論文、作品、產(chǎn)品或設計方案、建議等，課題報告主要有課題名稱、指導教師、課題組成員、執(zhí)筆人，正文包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)果等。（3）從各種媒體上找課題，如“長江三角洲70來岸線演變和未來預測”等。選題可以從下列幾個方面著手：（1）從學科學習的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實驗研究”、“水中含氧量的測定”。研究性學習是一門全新的課程，研究性學習的開放性、探索性和實踐性等特點，對習慣于純學科課程教學的廣大教師來說，是一次嚴峻的考驗，教師必須加強學習，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要改變自己的角色，在研究性學習中，學習與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者，建立平等、民主、教學相長的師生關系。要走出對研究性學的認識誤區(qū)，不少教師認為，中學屬于基礎教育階段，是學生打基礎的最佳時期，其主要任務是學好各門文化課，搞研究性學習應放在課外，不應作為必修課；搞研究性學習，農(nóng)村中這的教學條件還不足、執(zhí)行有困難，很難搞出名堂來；搞研究性學習會影響學生的學習成績，降低升學率 顯然，這是受應試教育、片面追求升學率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應加強對研究性學習的目的、意義和實施方法的認識，消除上述顧慮，研究性學習讓學生學會了獲取知識、應用知識、解決問題的方法，把知識應用于社會實踐，這不僅使學生看到了學習文化知識的重要價值，提高學習積極性，還加深了對所學知識的理解。（5）在課題開展過程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課程骨干教師，給他們提供學習提高自身素質(zhì)的機會，使之能承擔起課題研究導師的重擔。（3）課題研究期間，舉行與“研究性學習”相關的各種學習以及實踐考察，以達到開闊視野，理順思路的目的。：（1）教師培訓，建立教師對課程的管理體系。并在20xx年6月下旬，學校指導學生自由組成課題組，開始進行研究，并要求學生利用雙休日、暑假進行調(diào)查研究，為下一期的繼續(xù)實施打下基礎。 （4）面向全體學生開設了一系列的講座，向?qū)W生介紹“研究性學習”,作好學生的動員工作，幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，認識到“研究性學習”的學習方式對學習、成長的重要性，激發(fā)學生對“研究性學習”的參與熱情。（2）學校采取送出的方式對教師進行培訓，分批組織教師到外地學習參觀。，樹立課程意識（1）組織全校教師認真學習體會新課程計劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學習”實施指南》，充分認識到“研究性學習”課程的開設對落實素質(zhì)教育的重要意義，對改變教師的教學方式和學生的學習方式的重要作用。⑤研究性學習課程具有最大的開放性。③研究性學習課程目標的定位要具有一定的難度。（3）研究性學習課程追求境界學習自由研究性學習課程追求境界學習自由主要有五方面內(nèi)涵：①研究性課程以自然科學與人文科學的整合為基礎，強調(diào)以學生切身的現(xiàn)實生活和實踐領域為內(nèi)容，以促進學生的興趣、愛好為動力，達到以學生的研究性學習習慣的形成并力爭與實踐相結(jié)合的習慣形成為目的。因此，研究性課程的實施取向應該是一個學習化、實踐化及不斷反復提升的的過程。終身學習的旗幟永遠引導他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r值，解讀和體驗生命的存在，從中汲取智慧，以應付知識和信息的“爆炸”,提升教師和學生掌握知識和能力的意志。同時，開發(fā)另外兩個功能，一是發(fā)展教師和學生對現(xiàn)象過程或信息的個性化的解讀能力；二是培養(yǎng)教師和學生信息處理的能力。為此，本課題研究基本內(nèi)容如下；（1）研究性學習課程目標取向生命體驗目前的研究性課程，基本目標關注的焦點主要是學生的能力，情感和知識三方面。我們認為本課題從研究性學習課程的目標取向，實施取向和追求的境界三方面進行理論與實踐研究，對探索農(nóng)村高中如何開展研究性學習課程，深化教育教學改革，培養(yǎng)適應教育發(fā)展形勢需要的優(yōu)秀人才具有重大意義。三、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀：在省外，乃至全國同類課題的研究很多，大致從研究性學習的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。這些都為研究性學習提供豐富、生動的內(nèi)容。二是“硬件建設”問題，即學習資源建設，主要指農(nóng)村中學在信息技術、實驗設備、圖書資料等方面的建設較薄弱，學生很難通過網(wǎng)絡進行外源學習，憑借實驗室進行物理性、化學性實驗也受到制約，純理論性研究也相對困難。二、劣勢及優(yōu)勢農(nóng)村中學開設研究性學習首先會遇到兩個方面的問題。他們是否具有科學素養(yǎng)，是否具有創(chuàng)新精神，將直接影響中國農(nóng)村的發(fā)展進程。所以，研究性學習是農(nóng)村中學全面實施素質(zhì)教育的一個突破口。相對城市中學來講農(nóng)村中學，對素質(zhì)教育的認識要模糊一些，實施起來要困難一些農(nóng)村中學實質(zhì)上是應試教育的重災區(qū)。高晨我之所以能夠成功的完成這次研究性學習，離不開大家的支持，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師，蔡老師!賈瀾我懂得了堅持不懈，團結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發(fā)很大，我將以團結(jié)友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!研究性學習開題報告 6研究小組成員：、指導教師：課題題目：農(nóng)村高中研究性學習課程的研究簡要背景說明：一、必要性和急迫性農(nóng)村中學同樣肩負著培養(yǎng)人的重任，同樣要為學生主動發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習能力服務，農(nóng)村的孩子同樣需要創(chuàng)新精神和實踐能力，同樣會面臨知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)。集體精神。這次的課題我學到了很多東西。在這次研究課題當中,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。這次的課題我學到了很多東西。粉筆灰擴③散粉塵來源。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。摩擦生熱會不會影響吸引?答：一般情況下不會或影響不大。吸塵器原理。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。制作過程中遇到的問題我們就吸塵黑板擦課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。(4)弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。研制吸塵黑板擦(1)目前：普通布制黑板擦(2)改進：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。課題研究的內(nèi)容：研究方法粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)