【正文】 班級自主管理模式從一定程度上解放了老師，也給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我發(fā)展的平臺，使他們真正學(xué)會了自我管理、自我成長。每個階層的評價結(jié)果都由其對應(yīng)的自組織和整體組織兩部分組成，德育動車組的評價方式既發(fā)揮了自組織動力，又凝聚了整個組織合力，他們在合作中走向共贏。由組長評價每一個學(xué)生。由班級自管會評價小組。由級部自管會評價班級。由校學(xué)生會評價級部。（四）采用“動車組”評價方式利用動車組的自動力、強合力、高速度的特點采取“德育動車組”式的捆綁評價。小組、社團進行周反思、班級“自管會”進行月反思。學(xué)校為每個學(xué)生統(tǒng)一印制了反思本，學(xué)生采用多種形式對自己每天的日常行為進行反思，如：提綱反思、命題反思、主題反思、個性化反思等。各班要依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班情況因地制宜地制定班級的個性化規(guī)章制度，比如《班規(guī)》、《班級公約》等，這些制度由學(xué)生自己制定自己遵守，誰違規(guī)誰買單，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（3）班級制度文化建設(shè)。（2）班級精神文化建設(shè)。以班級文化建設(shè)為依托（1）班級環(huán)境文化建設(shè)。這樣一來，實現(xiàn)了學(xué)生自主管理的全方位覆蓋。每周各部長要召集各部成員進行工作總結(jié)和點評，首席班主任會定期參加各部會議，對崗位形象、工作標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求。級部首先選聘品學(xué)優(yōu)、能力強的學(xué)生組成級部自管委員會主任、副主任、部長，由他們在各班級推薦的優(yōu)秀干部中自主選聘自管會成員，組建級部衛(wèi)生、生活、紀(jì)檢、活動等部委。這樣有效促進了管理的質(zhì)量，提升了自管成員的素質(zhì)。每套自管會負責(zé)管理班級一個單元周的工作，單元周結(jié)束換崗時，自管會主任和委員接受全班同學(xué)評價，各自管會成員寫出自己的工作總結(jié)和反思。自管會的管理內(nèi)容大致有：生活管理、班務(wù)管理、行為習(xí)慣管理、學(xué)習(xí)管理等方面。注重落實“兵教兵、兵管兵”的小組自治理念，采用小組綜合評價的管理辦法。本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，學(xué)期初每個班級將學(xué)生分成1214個小組，組內(nèi)民主推選品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為組長，然后下設(shè)紀(jì)律委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員等，使每個學(xué)生都承擔(dān)一個或多個組內(nèi)職務(wù)。（二）創(chuàng)新三級自主管理機構(gòu)根據(jù)學(xué)校德育的總體要求，我們進行學(xué)生自主管理模式的探索，在級部、班級和小組三個層面實施學(xué)生自主管理。月工作研討制。首席班主任要率先行動，并對其他班主任進行過程指導(dǎo)。單元周工作計劃反思制。每周召開一次級部班主任會，將本班或其他班級行之有效的自主管理經(jīng)驗或管理智慧及時交流，做到資源共享。二、班級自主管理的做法（一）建立首席班主任引領(lǐng)機制學(xué)校在每級部設(shè)一名首席班主任，他們承擔(dān)著班級自主管理的組織、研究工作，在班級自主管理中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。隨著學(xué)生數(shù)量的增多，班級規(guī)模的擴大，寄宿制學(xué)校班主任每天帶早操、送路隊、上課、管理、查晚休??一天在校時間長達十幾個小時。相信，明天是會更美好的！在我的努力下，我的教育工作也將會迎來又一個春天?？傊?，課題研究使我“累并快樂著”，我在“累”中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，使自己在班級管理中形成了自己獨有的管理方式，取得了一定成績。后來，我就和他們交流，討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢選出小組內(nèi)部職務(wù)，如果在選出的職務(wù)上人選較多的情況下，2個或多個候選人競選。每組設(shè)組長一名，負責(zé)本組紀(jì)律；副組長一名，負責(zé)本組衛(wèi)生；成員6名，各負責(zé)本組語數(shù)外、政史地六個科目的學(xué)習(xí)。四、了解學(xué)生，合理安排班級管理小組職務(wù)。我認(rèn)為，除了制定切實可行的班級管理制度，作為老師，還要做好一點，那就是一視同仁，當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)時，或者表現(xiàn)良好時，不管是差生，還是優(yōu)等生，不管是班干部，還是普通學(xué)生都要做到一視同仁，公平對待。合理的班級制度有利于班級管理的實施，班級良好班風(fēng)的形成。三、一視同仁，切實貫徹班級管理制度。但是，通過這次課題研究，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的思維很開闊，他們知道一些我們所不知道的東西，更關(guān)注一些新名詞，他們更了解同齡人的想法，他們提出的建議往往更好推行。雖然，新課改下一再倡導(dǎo)教師要走下講臺，走向?qū)W生中間，走進學(xué)生心理。二、放低姿態(tài)，走進學(xué)生心理。溝通可以使你的視野開闊，可以增長你的見識，可以解決你正在困惑的問題。一、他山之石，可以攻玉。班級自主管理的效果在第一階段研究的基礎(chǔ)上又取得了突飛猛進的成果。在這第一段研究的過程中我獲得了不少心得和體會，當(dāng)然也遇到了不少困惑。俗話說：“環(huán)境造就人”，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。利用讀報課、主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。對于每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：品德、語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。），開展富有特色的班級活動。④制定最優(yōu)班級目標(biāo)。③定期變換管理角色。②人人有事做，事事有人做。①設(shè)置多樣化小組。這樣，《日志》就勾勒出班級日常生活的基本形態(tài)，記錄班級成長的軌跡，打開師生交流、生生交流的又一個窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機會，為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，有利于提高其在同伴中的地位和增強自信心。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責(zé)。確定班委成員。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領(lǐng)略”等。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。所以要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動促進同學(xué)間的交流溝通與合作。（三）活動文化建設(shè)——系列主題班會每周一次的班會課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。班級文化建設(shè)要尋找每個學(xué)生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學(xué)生的特長和個性。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。為了能及時了解學(xué)生的心理，促進交流和溝通，創(chuàng)設(shè)班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。在文化氛圍建設(shè)上還要有班級特有的風(fēng)格。二、總體方案：（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置教室是一個學(xué)生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會理智的面對問題、分析問題、解決問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。就是要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。一個優(yōu)秀的班級要有向心力，就得有具體的特色班級文化。同時學(xué)生自主管理班級鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。尤其在這次校運會中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項目，但他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的激動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。因為通常個別談話的對象都是存在某地方的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達到預(yù)期的效果。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光