相互批評意見5篇模版(參考版)
2024-10-21 02:34本頁面
【正文】 XXX同志的意見：在困境面前，缺乏調查，有時借鑒兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現工作標準高于工作成效。有時在處理緊急而又糾結的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。在教學管理和學科建設中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；但參加學生第二課堂活動、到學生食堂用餐、到學生宿舍則比較少；與學生的溝通主要在某些問題出現之后，有點被動。希望在今后的工作中要加以改進。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。五、對XXX同志的批評意見XXX同志的意見：工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結合實際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所缺乏。XXX同志的意見：在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調能力有待于進一步提高。XXX同志的意見：深入一線調研不夠，給下屬部門確定的工作目標有時太高，對下級工作要求也太嚴格，有些脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以達成工作目標和要求。在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。由于沒有深入學習，沒有真正領會工作的實質，停留在表面，致使工作處于被動應付的局面居多，有時還存在著以會議去落實會議和走形式走程序的現象，這種不思進取不求甚解的作風和行為是非常有害的，嚴格說起來就是一種不作為。比如，他作為后勤副校長，分管食堂，也經常到食堂查查看看，也經常在食堂就餐，但只關注到食堂開餐情況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應有什么意見和建議，導致學生對食堂伙食意見較多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準確，有時急于求成，最終使工作不夠細。XXX同志的意見： 群眾觀念淡薄，基層調研不細。特別是分管的工作，其它領導知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。XXX同志的意見：工作缺乏預見，指導基層不力。具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路；拘謹于職位角色，服從安排多、主動思考少。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。有時習慣于辦公室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數還不是很多，主動與老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多；對一些看似軟性的工作，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果。四、對XXX同志的批評意見XXX同志的意見：工作作風不實，求真務實不夠。XXX同志的意見：存在以會議貫徹會議的情況。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關注多、生活學習關心少的現象，有時對部下批評偏嚴肅。XXX同志的意見：工作布臵多、提要求多，具體指導少。與分管處室的同志聯系多，跟其他部門的干部教師聯系少，特別是跟專任教師、老教師聯系得少。也存在對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現象。一些工作流于形式，對內涵發(fā)展關心不夠。有些工作和活動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果不夠明顯。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。有時制定目標脫離實際，要求不切實際，沒能很好調動廣大職工積極性；有時布臵工作時間要求過急，剛收到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲于突擊應付。XXX同志的意見：服務師生缺少貼心化。徐校長分管的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人被動應付之感。另外，在干部隊伍建設方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。想問題做工作
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1