【正文】 板書設計比尾巴公雞圖、鴨子圖、孔雀圖猴子圖、兔子圖、松鼠圖比巴。堂小結:動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)我們繼續(xù)看比尾巴大賽吧！六、作業(yè)布置、回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽；請爸爸媽媽幫助查找有關動物尾巴的資料。之后又讓學生展示、互評、再改、再評，從而提高學生寫字的積極性。在堂上讓學生觀察比較兩字共同的新筆畫“豎提”，并比較兩字豎提的占位。、生生互評，修改，再評。師范寫。觀察“長、比”。四、指導生字書寫，破解生字難點過渡:小動物們的比賽結束了?！驹O計意圖】讀好問句是本的教學難點，但孩子年紀還小對于如何讀的方法較難理解,因此我們設計通過老師的范讀，使學生模仿。師生問答，請生問答，男女生問答，宣布比賽結果。細讀文，得知結果過渡：比賽已經(jīng)開始了，那比賽結果究竟怎樣呢？請你們仔細讀一讀，然后告訴獅子大王比賽結果吧。這一輪的比賽項目有這些（師指ppt），請你們發(fā)現(xiàn)一下，這些句子有什么地方是一樣的？師范讀。三、整體感知文，揭示比賽結果過渡:在大家共同的努力下,小動物們陸續(xù)到達賽場了。（師出示詞組,男女生比賽讀。（三）送動物參賽，游戲鞏固生字、幫小猴過河。請學生對比“公、傘”偏旁的區(qū)別?！罢l、最”①一生當小老師，全班跟讀。②讓學生說出“長”的反義詞，相機出示“短”，生拼讀。分類識字，提高效率、“把”①出示“把”，請一生當小老師，并請2位學生組詞。注意讀準字音,不認識的字借助拼音朋友多讀幾遍。而該情境也是也是貫穿我們整節(jié)的線索，既調動了學生學習的積極性又把教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。指名讀題,提示“巴”是輕聲。難點：讀好問句的語氣。了解一些動物尾巴的特點。教學目標、認識并會讀“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”和豎提一個筆畫。但學生年齡尚小太過專業(yè)的術語是難以聽懂的，所以教師要通過多帶讀，讓學生去模仿。在讀音方面，學生容易混淆“b、d”，難以讀準翹舌音、后鼻音，教師對此要加強指導。學情分析一年級學生剛學完拼音不久，識字、文朗讀只是初步學習階段，他們喜歡閱讀充滿童趣、朗朗上口的文。此單元圍繞“想象”這一主題，把《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇文編排在一起。另外，文中的插圖也生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解文內(nèi)容。第五篇：《比尾巴》公開課教案《比尾巴》公開教案教材分析《比尾巴》主要以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點，全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿兒童的情趣。新授后我又拓展了學習內(nèi)容：以“你還有哪些認字寶寶的方法”引導學生進行識字方法的積累和運用。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。語文園地二教學中我從復習“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。教師的語言是一門藝術。低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。）這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。哪從不會到會，真的很了不起了。語言應該要更精練些，課堂上應該再從容些。教師的語言是一門藝術。低年級的學生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。要調動每一個孩子的積極性是我應該努力做到的。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。）這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。從不會到會，真的很了不起了。小結：今天，同學們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。提示：寫完馬上坐好。生試寫。提示：小手指，伸出來。上面是八字頭。（課件出示）“田字格、四方方”口令。一個字兩遍。（五）寫字師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。月亮、剪刀、扇子），同學們的想象力真豐富。展臺展示。（四）拓展練習比賽結束了，還有幾只小動物也來了。加上動作表演。教師巡視?？兹浮?.最好看。（出示課件）猴子的尾巴……長。，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）3師范讀全部，男生讀藍色的，女生讀紅色的。（三）朗讀課文1.，接下來，獅子大王要宣布比賽項目了，（出示課件六個問句）這些句子有什么特點呢？誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？2師引導學生說（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。指導生說（我用加一加的方式認識松，公雞的公加木字旁就是松）（出示生字）你還能用加一加的方法認識其他的字嗎？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我們再來看這個字: 鴨它的偏旁是鳥字旁，比如雞、鴨、鵝都是鳥字旁）一般鳥字旁都在右邊。指導說：我來給（）組詞。：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準。）：下面，我們一起點名，每位選手的名字讀兩遍。（注意，松鼠這個