【正文】 所以說，這也是一種培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的過程，這一活動(dòng)既是幼兒感興趣的，又是有意義、有價(jià)值的，對幼兒今后生成學(xué)習(xí)發(fā)展，起到促進(jìn)的作用。孩子們通過這次活動(dòng)，獲得了理性知識(shí)。因此，我為他們提供了更多的可操作的道具，支持他們動(dòng)手，使他們自主獲取知識(shí)。而作為老師的我，在孩子活動(dòng)過程中發(fā)生的問題，我并未操之過急，也沒不屑一顧，而是給予及時(shí)的支持，這是關(guān)鍵所在。剛才看似幼兒在嬉玩，用樹枝、石塊挖、敲擊著小洞，其實(shí)幼兒是在對“洞”進(jìn)行著探索。一個(gè)“科常角”生存了，這場來自幼兒現(xiàn)實(shí)生活的生成學(xué)習(xí)活動(dòng)又延續(xù)開了??三、反思：正如《指南》所述這個(gè)年齡的幼兒，喜歡親近自然，有目的地感知周圍自然物，會(huì)對自己感興趣的事情進(jìn)行積極、主動(dòng)地探索和研究，從中得到知識(shí)。有的是圖片，有的是和爸媽一起在網(wǎng)上查閱的資料?！薄膀_人，人給車一壓二，也不是死了嗎？！”我在旁聽著沒吱聲，只見偉偉對我說：“老師，我說的對嗎？他們都說我騙人。亮亮看了看說：“，大概是我們剛才挖得太重，弄斷了它的身體。頓時(shí)，孩子們歡呼雀躍慶賀自己解開了這洞洞的秘密。老師也為他們提供了小的塑料鐵鍬和樹枝等工具?！皠偛拍銈兌疾铝诉@幾個(gè)洞到底是哪個(gè)小動(dòng)物的？但到底是誰的呢？有沒有辦法知道呢？”小朋友互相看了一看，沉默了一陣，接著又七嘴八舌討論開了?！闭f著，孩子們都把目光轉(zhuǎn)向了我。“是—螞—蟻—洞！”亮亮說著，還舉起了小拳頭。”佳佳說。獲得了許多知識(shí)。有一天，他們在體鍛時(shí)，有幾個(gè)小朋友突然發(fā)現(xiàn)滑滑梯下面的泥土上有許多小洞洞，馬上引起了孩子們的極大興趣。孩子們通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)探索神秘的“洞洞”，共創(chuàng)“洞洞王國”！案例名稱：神秘的洞洞（年齡：5歲中班）一、背景：孩子對任何事情都感興趣，只是這些事情是否符合他們的胃口，從而決定他們對事情的興趣大小而已?！吧衩囟础钡闹黝}里，孩子能夠了解到生活中許許多多不同的“洞洞”，山洞、樹洞、玩具洞、身上的洞、環(huán)境上的洞??孩子通過觀察、尋找、探索去發(fā)現(xiàn)、了解關(guān)于洞的知識(shí)與奧秘。師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞。”（幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）游戲可以進(jìn)行幾次。：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表揚(yáng)合作的好的小朋友。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。（教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”?，F(xiàn)在我想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？” 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞?！岸炊础?。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進(jìn)行評價(jià)。：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西。：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞”。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動(dòng)，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。展示墻：“美麗的窗花”——因?yàn)榇盎ǘ际怯卸炊吹模晕覀兙鸵龑?dǎo)孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來。第五篇：幼兒園中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園中班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)主題名稱：神奇的洞洞突出理念：自主探索和好奇心是幼兒重要的學(xué)習(xí)品質(zhì) 核心經(jīng)驗(yàn)（關(guān)鍵目標(biāo)）：幼兒獲得 具體經(jīng)驗(yàn)（具體目標(biāo)）：幼兒能夠 活動(dòng)設(shè)置：主題設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖：（要素、情境、問題分析）大班主題活動(dòng)《神秘洞》主題墻：分成四個(gè)版塊：（1）“食物中的洞洞”——設(shè)計(jì)一張相關(guān)的表格，請孩子和家長一起完成調(diào)查并進(jìn)行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個(gè)版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來，呈現(xiàn)在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動(dòng)物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動(dòng)物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫下這些小動(dòng)物，展示出來?！净顒?dòng)效果】幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進(jìn)行扮演游戲。【活動(dòng)延伸】區(qū)域游戲角色扮演教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進(jìn)一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。我們怎樣預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢？五、教師小結(jié)：我們在經(jīng)常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。請幼兒觀察后說說看病的流程請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？三、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。醫(yī)生通過問話，對病人進(jìn)行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。（1）掛號(hào)引導(dǎo)幼兒看他人掛號(hào)?！净顒?dòng)過程】一、帶入情景，引出主題小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老