幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)(參考版)
2024-10-21 00:38本頁(yè)面
【正文】 今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn)，在平時(shí)的活動(dòng)中，我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力，使他們變得認(rèn)真、仔細(xì)。第二層：在一樣長(zhǎng)的線上給種子排隊(duì)。我示意他自己重新檢查一遍，這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有讓葵瓜子一個(gè)靠一個(gè)站在線上，因此又返回座位上重新操作。今天我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行種子排隊(duì)的游戲，在整個(gè)活動(dòng)中，我注意到宋佳洪的動(dòng)作十分迅速，他一會(huì)兒就給種子排好了隊(duì)，并走到我面前向我炫耀“老師，我已經(jīng)好了”。講評(píng)的時(shí)候，我沒(méi)有把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái)討論，只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下，個(gè)別指導(dǎo)了一下?！笨磥?lái)，孩子們已經(jīng)會(huì)活學(xué)活用了。當(dāng)我在指導(dǎo)過(guò)程中問(wèn)起一組幼兒：“為什么都是10顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？”周俊杰搶先回答：“因?yàn)槟瞎献雍芘?，他的?duì)伍就排得很長(zhǎng)。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來(lái)越棒了。師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧！活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。（2）游戲《過(guò)小橋》。提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？（4）講述操作結(jié)果。師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。（5）老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。幼B：因?yàn)槟瞎献哟?，所以排得最長(zhǎng)。（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。紙板；大書4本、小書五本。培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。[幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)公開課]第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課：種子排隊(duì)幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課：種子排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？”小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少?！罢?qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”（2）指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。你們是用什么辦法記下來(lái)的？”小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。（2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。“今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。活動(dòng)流程，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。如此以來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題發(fā)生聯(lián)系，激發(fā)孩子動(dòng)腦，使數(shù)學(xué)真正成為思維的“體操”，讓孩子們?cè)綄W(xué)越有利于邏輯思維的發(fā)展，越學(xué)越聰明,這才是數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值所在。9的加減在這里不是機(jī)械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)，孩子們自主地去發(fā)現(xiàn)、探索，去學(xué)習(xí)、建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)標(biāo)記時(shí)，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去計(jì)數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對(duì)紅圈擺8個(gè)，黃圈擺1個(gè)的要求，通過(guò)一系列操作和加減算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩圈雪花片的總數(shù)與實(shí)際數(shù)量的差正是兩圈相交處雪花片的數(shù)量。正確書寫數(shù)字9四、活動(dòng)特點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。站圈
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