【正文】 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題：請(qǐng)大家打開(kāi)課本27頁(yè)，讀左下方的二十四節(jié)氣。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬(wàn)戶(hù)的衣食住行。難點(diǎn)在于對(duì)二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，知道節(jié)氣的命名和花粉是充分考慮季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。同時(shí)樹(shù)立學(xué)生不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于從民間汲取傳統(tǒng)文化的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生記憶節(jié)氣中特定的幾個(gè)稱(chēng)為，鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)氣時(shí)觀察身變動(dòng)植物的變化。介紹二十四節(jié)氣的劃分和產(chǎn)生原理，使學(xué)生熟悉并了解二十四節(jié)氣的名字及對(duì)應(yīng)的氣候變化或者農(nóng)耕特點(diǎn)。查一查：請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間，感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。（三）鞏固提高：讀一讀：“初一生、初二長(zhǎng)初三初四明晃晃”這句話(huà)。而農(nóng)歷稱(chēng)為時(shí)辰。每旬基本為十天。想想有哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕，小月的話(huà)還有臘月二十九）（3）正月臘月的稱(chēng)為：農(nóng)歷一月為一年的歲首，稱(chēng)為正月，十二月為一年的歲末稱(chēng)為臘月，十一月也稱(chēng)冬月。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過(guò)兩次，第二次過(guò)五月便成為閏五月。每19年安排7個(gè)閏月。滿(mǎn)月過(guò)后，月亮又開(kāi)始慢慢變小，每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”，農(nóng)歷二十二、二十三看到半個(gè)月亮，叫“下弦月”，二十五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙，稱(chēng)為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初，又回歸的“朔”。由于地球、月球以及太陽(yáng)的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)，在相互運(yùn)動(dòng)中，由于太陽(yáng)、地球、月球的位置關(guān)系，在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無(wú)到有，從大到小的變化。介紹月相名稱(chēng)：（1）農(nóng)歷：農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。（當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)）其它不能被整除的則有28天。每年365天，分12個(gè)月，其中，12月為大月，每月31天，而11月為小月，每月有30天。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入課題：?jiǎn)栒l(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？（如果學(xué)生先說(shuō)出公歷，接著問(wèn)農(nóng)歷呢？）（二）探究新知：簡(jiǎn)介公歷： 公歷又稱(chēng)陽(yáng)歷，是從西方傳入中國(guó)的一種計(jì)時(shí)方式。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)歷月份與月相的關(guān)系，識(shí)記特定月相名稱(chēng)和月份名稱(chēng)。同時(shí)知道中國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)，了解農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生熟悉農(nóng)歷的月份劃分，并介紹公歷的月份，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力，指導(dǎo)學(xué)生記憶農(nóng)歷特定的月份名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。第三單元 歷法與生肖第10課 農(nóng)歷教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分，特定的幾個(gè)月份的名稱(chēng)了解農(nóng)歷的計(jì)時(shí)方式以及閏月的概念。）學(xué)生進(jìn)度課文，了解許仙的人物形象，體會(huì)許仙在故事中的作用。（在此處留作業(yè)：搜集有關(guān)法海的資料，和同學(xué)分享）學(xué)習(xí)課文第三段：（講述了許仙對(duì)白娘子是蛇妖的說(shuō)法將信將疑，幫助法海用金缽盂收復(fù)了白娘子和青青，法海在雷鋒寺前砌成了雷鋒塔，鎮(zhèn)住了白娘子。）學(xué)生讀課文后，問(wèn)：白娘子和青青是如何演變而來(lái)的？ 這個(gè)故事與梁祝故事有什么不同？學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了金山寺的法海和尚為收服白娘子，把許仙拘禁在金山寺，白娘子為了救出許仙，水漫金山死，因此觸犯了天條，由于白娘子展示了她的法術(shù)，這位后面情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展作了鋪墊。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題：師：你看過(guò)電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇嗎》？這部電視劇說(shuō)了個(gè)什么故事？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)后，是接著說(shuō)，今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇民間傳說(shuō)。教學(xué)中，幫助孩子打開(kāi)民間傳說(shuō)的大門(mén)，激發(fā)學(xué)生所謂閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里遨游。所塑造的白娘子、許仙、法海和小青等人物形象，表達(dá)了廣大人民對(duì)人性解放的渴望，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。教材分析：《白蛇傳》是我國(guó)四大民間傳說(shuō)之一，被列入“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之列。認(rèn)識(shí)“白蛇傳”的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。山上桃花紅似火，雙雙蝴蝶又飛來(lái)。五、知識(shí)拓展：（1）聽(tīng)一聽(tīng)：讓學(xué)生欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?）讀一讀：荊南竹枝詞。四、鞏固提高：（1）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲語(yǔ)言，理解形象，體會(huì)感情。梁山伯與祝英臺(tái)的化蝶表達(dá)了兩人對(duì)愛(ài)情和自由的追求。）讓學(xué)生閱讀課文，體會(huì)祝英臺(tái)師母這個(gè)角色的形象，思考她在本故事中的作用。學(xué)生讀課文第一段后問(wèn)：第一段講了什么事？祝英臺(tái)為什么想讀書(shū)？為什么她的父親讓她女扮男裝才能進(jìn)書(shū)院呢？（這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，女性社會(huì)地位低下有關(guān)，當(dāng)時(shí)的女子是沒(méi)有資格進(jìn)學(xué)校讀書(shū)的，所以祝英臺(tái)想讀書(shū)，只有女扮男裝。梁山伯與祝英臺(tái)故事的產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，其矛頭直指封建社會(huì)的森嚴(yán)等級(jí)和吃人禮教對(duì)年輕人愛(ài)情的鉗制和迫害，表達(dá)了對(duì)自由愛(ài)情的追求和對(duì)封建門(mén)第等級(jí)的反抗。它被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱，與白蛇傳、孟姜女、牛郎織女被稱(chēng)作我國(guó)四大民間故事。教材簡(jiǎn)析：梁山伯與祝英臺(tái)講述的是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)，也是唯一的在世界上產(chǎn)生廣泛影響的民間傳說(shuō)。認(rèn)識(shí)祝英臺(tái)形象的特點(diǎn)，分析師母、祝英臺(tái)父母在傳說(shuō)中的作用與意義。體會(huì)故事所表達(dá)的反封建禮教、崇尚愛(ài)情自由的鮮明主題。體會(huì)以梁山伯與祝英臺(tái)為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情的追求和向往。認(rèn)識(shí)梁山伯與祝英臺(tái)的傳說(shuō)在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第8課 梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，孟姜女實(shí)際是孟家的大女兒。（1）師向?qū)W生介紹孟姜女廟，位于山海關(guān)東，此廟是根據(jù)“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事修建的。學(xué)習(xí)第三段：第三段講述了孟姜女得知梁杞梁已經(jīng)累死的消息之后，失聲痛哭，哭倒了長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城得崩塌處，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死。）（1）多媒體展示長(zhǎng)城的圖畫(huà)，叫學(xué)學(xué)了解長(zhǎng)成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。學(xué)習(xí)第二段：第二段講述了孟姜女歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，卻發(fā)現(xiàn)丈夫范杞梁已經(jīng)累死。通過(guò)朗讀第一段，問(wèn)：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書(shū)，讓他們認(rèn)識(shí)到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計(jì)劃了人民與統(tǒng)治者的矛盾。此時(shí)的范杞梁剛剛結(jié)婚，就離開(kāi)妻子孟姜女去修長(zhǎng)城，一年未歸。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題：誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)看過(guò)有關(guān)在長(zhǎng)城過(guò)程中 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是如何讓今天的孩子體會(huì)到秦朝的暴政，感受古代勞動(dòng)人民的悲慘與辛酸，認(rèn)識(shí)到今天雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血淚修成的，這是培養(yǎng)孩子們的同情心和人道主義精神的著力點(diǎn)。了解秦始皇的暴政。學(xué)生能夠完整地講述“孟姜女”的故事。（三）作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。讀兩遍后問(wèn)：織女與牛郎這兩個(gè)角色分別代表著中國(guó)古代社會(huì)的什么階層？ 為什么織女與牛郎結(jié)成夫妻就是觸犯了天條？學(xué)習(xí)第四段：講述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋來(lái)到了天界，即將與織女團(tuán)聚時(shí)被王母娘娘用銀簪變成的銀河擋住了去路，喜鵲化為鵲橋是牛郎與織女團(tuán)聚，牛郎織女的愛(ài)情最終打動(dòng)了王母娘娘，牛郎和孩子們得以留在天界，每年和織女相會(huì)一次。問(wèn)：牛郎是一個(gè)什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對(duì)他如何？（嫂子對(duì)他不好。師問(wèn)：（1）誰(shuí)讀過(guò)有關(guān)的故事?（2）這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事情？ 齊讀第一段：?jiǎn)枴捌蚯晒?jié)”是什么意思？ 它來(lái)源于一個(gè)什么美麗的傳說(shuō)呢？學(xué)習(xí)第二段： 接著讀第二段。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題：師：你讀過(guò)哪些民間文學(xué)？多叫幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。把握故事的主要情節(jié)。使學(xué)生能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。（4）個(gè)別檢查。（3）學(xué)生獨(dú)立背誦。歐陽(yáng)修：北宋文學(xué)家。曾為太史令，后因觸怒漢武帝而入獄，受腐刑。復(fù)姓名人簡(jiǎn)介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩(shī)，大力稱(chēng)贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說(shuō)大書(shū)法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書(shū)也上了一個(gè)臺(tái)階。自創(chuàng)姓氏：赫連氏。（二）學(xué)習(xí)新知：復(fù)姓的來(lái)源：由居地而來(lái)：如東郭、南門(mén)氏、南宮氏濮陽(yáng)等等由封邑而來(lái)：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而來(lái)：如公羊、子車(chē)、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂(lè)正等由部落而來(lái)：獨(dú)孤氏、尉遲氏。教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？第5課 《百家姓》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《百家姓》復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握《百家姓》種所設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。他們的姓氏囿于河漢宣帝劉詢(xún)河漢明帝劉莊的名字分別同音、同字，被迫改名。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話(huà)，你就要改姓。趣味姓氏：中國(guó)五大怪姓：死、難、黑、老和毒。（3）齊讀、能背誦的背誦。本課主要是單姓。據(jù)推測(cè)，姓的由來(lái)與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時(shí)期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。姓氏的由來(lái)：目前普遍認(rèn)為，姓最初是代表共同血緣、血統(tǒng)、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號(hào)。比如傣族。其實(shí)僅僅漢姓也不止這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)，見(jiàn)之與文獻(xiàn)的姓氏，可達(dá)5600之多。點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：全課內(nèi)容的誦讀和背誦背誦 教學(xué)難點(diǎn)：全課內(nèi)容的背誦。初步了解傳統(tǒng)文化中的有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。拓展活動(dòng)：看完故事，想一想你有什么收獲？（三）、全課小節(jié)。（5）小組檢查師個(gè)別抽查。（3）、糾正讀音。師及時(shí)評(píng)價(jià)。（二）、學(xué)習(xí)新知詩(shī)文解析：（1）、和學(xué)生共同學(xué)習(xí)詩(shī)文解析。學(xué)生齊背誦——————個(gè)別抽查。裕于后” 教學(xué)難點(diǎn)：本課全文的理解。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。第3課 《三字經(jīng)》（三）教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。（三）、故事連接：請(qǐng)一名學(xué)生講解《鑿壁偷光》的故事。分組背誦并檢查背誦情況，教師檢查：師故意背誦出誤，叫學(xué)生找錯(cuò)。教師歲時(shí)糾正讀音。教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡(jiǎn)單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。二、學(xué)習(xí)新知：（一）詩(shī)文解析：和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“詩(shī)文解析”。教學(xué)難點(diǎn)：本課內(nèi)容的理解。自勤苦”這部分內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。講完后問(wèn)： 這個(gè)故事說(shuō)了個(gè)什么事？ 這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 以后我們?nèi)绾巫?？三、拓展活?dòng)：想一想，加入我們也處在一個(gè)不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)該怎么辦？四、全課小節(jié)：教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和孩子尊敬父母，學(xué)會(huì)感恩。教師抽查。（二）全課背誦齊讀一遍，教師糾正讀音學(xué)生獨(dú)立背誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了《弟子規(guī)》，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。教學(xué)重點(diǎn)：背誦“人之初，性本善。教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周一課。，關(guān)注結(jié)果沒(méi)更關(guān)注過(guò)程。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括蒙書(shū)誦讀、民間傳說(shuō)、歷法與生肖、詩(shī)詞誦讀（一）、娛樂(lè)體育、曲藝與雜技、詩(shī)詞誦讀（二）、中華河流、政治人物、詩(shī)詞誦讀（三）共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。二、教材分析：（一）、教學(xué)目的要求：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。（2）古代圍棋的重要性：通過(guò)閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重第四篇：小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課題導(dǎo)入大家猜猜我手里拿的是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)圍棋和象棋。對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書(shū)中所寫(xiě)的象棋的基本走法?！窘滩姆治觥勘菊n主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源。通過(guò)對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握象棋的走法，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。對(duì)于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時(shí)間和基本走法。第18課 圍棋和象棋【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式圍棋和象棋。遙聞?chuàng)艄穆暎砭宪娭袠?lè)。四、日積月累月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。這種形式的蹴鞠在古代流行的時(shí)間最長(zhǎng)久。白打類(lèi)似于今天的控球技巧。所以唐代的球門(mén)設(shè)在兩根三丈高的竹竿上，球門(mén)中間有兩尺多的“風(fēng)流眼”球門(mén)設(shè)在中間，比賽雙方各在一側(cè)，再求不落地的情況下，能讓球穿過(guò)風(fēng)流眼多著為勝。間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。漢代的蹴鞠活動(dòng)設(shè)雙球門(mén)，在鞠城也就是球場(chǎng)的兩側(cè)都有像座小房子似地球門(mén)，47 場(chǎng)上隊(duì)員個(gè)12名，雙方盡心身體直接的接觸的對(duì)抗，就像打仗一樣，踢蹴入對(duì)方球門(mén)多者勝。女子足球的場(chǎng)地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘介紹古代蹴鞠的規(guī)則直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類(lèi)型。但自本世紀(jì)60年代，女子足球開(kāi)始在西歐、南美等地風(fēng)行起來(lái)，許多年輕女子甚至中年婦女都積極踢起足球，嘗試足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。在比賽中，勝球較多的一隊(duì)為得勝隊(duì)，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，這場(chǎng)比賽應(yīng)為“平局”。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消比賽資格。另外，當(dāng)踢球的方式有傷及對(duì)方隊(duì)員的危險(xiǎn)，合理沖撞非控制球的隊(duì)員、故意阻擋對(duì)方隊(duì)員、沖撞手中無(wú)球的守門(mén)員或守門(mén)員持球行走四步以上故意拖延比賽時(shí)間時(shí)，均應(yīng)在犯規(guī)地點(diǎn)判罰間接任意球。在比賽中，對(duì)故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶有危險(xiǎn)性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地