【正文】 (根據(jù)內(nèi)容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到用書面語進(jìn)行評(píng)價(jià)。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))六、第七種出題角度這種出題角度是針對(duì)寫作課的評(píng)語的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。(知識(shí)與技能目標(biāo))設(shè)計(jì)題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想? 設(shè)計(jì)意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面有利于掌握句子的含義。作答模板： 設(shè)計(jì)題目1：用……詞語或成語…………造句。五、第五、六種出題角度一般出在第三題：其實(shí)這是教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題，有以下問法 ，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說明設(shè)計(jì)意圖。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落。(五)布置作業(yè)主要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí))，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。道理。體驗(yàn)情感(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。(2)運(yùn)用小組討論分方式 1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。體會(huì)手法(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。(2)根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。整體感知：(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等四、第四種出題角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，此角度包括8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書及理由。、閱讀課：重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會(huì)語言特色。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂于書面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。過程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。：通過學(xué)習(xí)，感受(或體會(huì)到)XX道理(之美)，體會(huì)……，培養(yǎng)……習(xí)慣或品質(zhì)。掌握XX修辭手法。（注意：①一定要研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》擬定三維目標(biāo)；②三維目標(biāo)要統(tǒng)一以學(xué)生為主體）教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課)：學(xué)生會(huì)認(rèn)XX字，會(huì)寫XX字。二、第二種出題角度擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法、說明方法和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。(文本解讀) +理由 +理由 +理由 +理由 一、第一種出題角度文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問法： 。從歷年真題分析情況看，共有9種出題角度，主要涉及識(shí)字課、閱讀課和寫作課三個(gè)課型。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？第五篇：小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)小學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是小學(xué)科目二中最后一個(gè)問題，給定語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育和美術(shù)六科內(nèi)容，要求從其中選擇一科內(nèi)容進(jìn)行作答，從每科的學(xué)科特點(diǎn)上看，小學(xué)語文最為簡(jiǎn)單易答，所以建議選擇語文學(xué)科進(jìn)行作答，下面就語文學(xué)科答題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要解析。）２、最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。由遠(yuǎn)及近）五、讀第二部分１、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。２、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：第一部分（第１自然段）；第二部分（第２～４自然段）；第三部分（第５～６自然段）。２、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？３、就以上問題全班分組討論交流?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。２、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。板書：珍珠泉泉水：深、綠、清水泡：有趣、可愛第四篇：課文《珍珠泉》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)【教學(xué)思路】本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者愛的不僅僅是珍珠泉，而是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，就是在潑灑珍珠呀！“珍珠”指什么？（水珠，快樂，幸?！┳屛覀?cè)僮x課文最后一自然段，再次通過美的語言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛?。ㄉx課文結(jié)束）師：剛才，同學(xué)們讀得很有感情，課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀吳然的另一篇文章《歌溪》。五、總結(jié)課文師：是呀，我們從課文的字里行間體會(huì)到作者愛珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達(dá)對(duì)珍珠泉的喜愛嗎？ 生：不是。生：喜歡珍珠泉的水泡。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、體會(huì)情感師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！）師：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉啊！生自由讀6自然段。（2）生配樂朗讀。師：（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡?！鄙海R讀）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。師：我們一起邊讀邊表演。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。煟哼€有同學(xué)想說出自己喜歡的句子嗎？好，你說。生：再一次有感情地朗讀。生：太陽(yáng)光透過密密的樹葉，有些光線被遮