【正文】 ，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間。注意個人衛(wèi)生。學會傾聽、不亂插嘴。二、幼兒入學準備的具體措施、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。、加強紀律教育。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。以“我心中的學?！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學年幼小銜接計劃。)交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處。)行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。書本整潔，無折痕)生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念。(掌握正確的看書、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮。加強普通話口語的練習，通過早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫，掌握字的簡單結構。學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望，對學習活動感興趣。初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。二、活動目標有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。舉行大班畢業(yè)典禮。結合區(qū)角，實行“課間十分鐘”。班級每天完成一項口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的辦法記錄、完成。開展班、組長競選活動，像小學生一樣，通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束，達到鞏固形成良好習慣的目的。結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫，家長準備書寫材料，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè)。(6月延續(xù))幼小銜接方案公布，班級博客開辟“幼小銜接”專欄。(后期延續(xù))家園配合，將入園的時間調整為早上8:00之前入園，提前30分鐘。其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。具體形式有：家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。三、發(fā)揮社區(qū)力量，直觀體驗小學的學習和生活(1)，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。二、加強教師的理論學習，形成家園合力(1)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。(6)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。四、幼小銜接活動的實施步驟從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道。自覺遵守公共秩序等。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。為幼兒閱讀、書寫提供條件。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。教育環(huán)境的創(chuàng)設(1)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。(5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境。如：在區(qū)角內玩棋類游戲，做詞語接龍、科學小實驗等活動。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。(4)指導幼兒學寫數字、學小學生行為規(guī)范、觀看有關錄像。(3)向幼兒滲透數學方面的知識：通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處。在教學中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結果。做完一件事，再去做另一件事。明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情。三、活動內容和要求：(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。二、活動時間和班級：活動時間：3月——9月，為期7個月。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。一、指導思想：幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。幼兒園幼小銜接工作計劃13為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結合本園的實際，制定本實施方案。開啟他人生智慧的行程。幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。不遲到等等。請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育。學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、學習內容和要求(一)、學習內容，下期課程安排。20xx年9月尚未達到入小學年齡的39。讓幼兒在步入小學后能在經典誦讀、語文、數學、英語等學科方面的學習奠定良好的基礎。下學期適當的時候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。從培養(yǎng)幼兒學習習慣、生活自理能力、行為習慣養(yǎng)成及動作協調能力入手，家園緊密聯系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進入小學后全面發(fā)展的基礎。我們會按照以往的經驗，結合教育行政部門就如何做好從幼兒學前教育過度到小學教育的有關規(guī)定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發(fā)給各位家長，懇請?zhí)岢鰧氋F意見。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。幼兒園幼小銜接工作計劃12轉眼間，曾經哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。妥善處理各類突發(fā)事件。（6）防病、防體育運動傷害的教育；重視孩子們的身體健康教育，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。（4）防觸電的教育，讓孩子們認識一些電的基本知識，預防觸電事故的發(fā)生。做廣播操，要求學生排隊時，不擁擠，做到有序進場、進班。（2）防課間意外的教育，在學校時，玩耍、做游戲應到操場上，不在教室里追跑、瘋打。每天堅持把孩子送出校門，并做好放學路上對孩子們的39。重視安全教育，經常在班內回顧總結安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。擬定學前班安全協議書，以書面形式告知家長履行自己的監(jiān)護職責。重視班級安全管理和對學生進行經常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個安全、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。盡可能讓幼兒保持距離，以避免疫情發(fā)生。每班應配置洗手液等消毒物品，讓幼兒每天入教室前，進行全身消毒，每節(jié)課活動之后洗手。教室內課桌凳應盡量拉開，盡量讓學生保持距離。加強課堂防疫有關知識培訓，提高師生防護意識。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。家長工作方面：(一)工作目標：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。(2)知識經驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。知道不玩水、玩火，玩電。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道。(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操。三、銜接方案：教育教學方面：(一)工作目標：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。二、銜接目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。目標。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有