【正文】 七、精心布置教室氛圍。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。適時調(diào)整新生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。(三)在實踐活動上，多次組織幼兒參觀小學，觀摩一年級的教學活動，請本園已升入一年級的畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述自己在小學學習、生活的親身體驗，培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。而以往所開展的幼小銜接工作，不管是在時間的安排上，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在著一定的缺陷和不足。首先是時間上的安排，一般都是在六月份才開始，對幼兒進行的教育和訓練的時間都比較短，使幼兒不管是在理念上的認識，還是在行為上的訓練都不能收到比較理想的效果。組織幼兒進行整理書包、文具等一系列的小學學習和生活自理能力表演賽。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。向家長宣傳幼小銜接的重要性。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎。學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。衛(wèi)生保健工作：1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。教師團隊合作及專業(yè)成長：通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。三、加強教師的溝通和聯(lián)系。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整。將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。課前準備的習慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。6月1315日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。作為家長，則要有目的的39。大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。知道不能玩水、玩火,玩電。再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。班級日常工作:1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù)。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”。2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動。進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。通過與小學老師的溝通、交流，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。重點做好三個銜接。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。三、做好幼小銜接工作的具體措施。四、加強與小學的聯(lián)系與交流改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。二、銜接目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。教室內(nèi)課桌凳應盡量拉開，盡量讓學生保持距離。擬定學前班安全協(xié)議書，以書面形式告知家長履行自己的監(jiān)護職責。做廣播操，要求學生排隊時，不擁擠，做到有序進場、進班。幼兒園幼小銜接工作計劃12轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學期，即將結(jié)束幼兒園的生活，將要踏進小學的門檻。我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細心。學習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、學習內(nèi)容和要求(一)、學習內(nèi)容，下期課程安排。開啟他人生智慧的行程。二、活動時間和班級：活動時間：3月——9月，為期7個月。做完一件事，再去做另一件事。(二)以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。(4)指導幼兒學寫數(shù)字、學小學生行為規(guī)范、觀看有關錄像。(5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。(后期延續(xù))家園配合，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園，提前30分鐘。5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。結(jié)合區(qū)角，實行“課間十分鐘”。初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。書本整潔，無折痕)生活習慣：會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念。首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成。二、幼兒入學準備的具體措施、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。注意個人衛(wèi)生。，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。)行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望，對學習活動感興趣。舉行大班畢業(yè)典禮。結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。(6月延續(xù))幼小銜接方案公布，班級博客開辟“幼小銜接”專欄。具體形式有：家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。二、加強教師的理論學習，形成家園合力(1)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。自覺遵守公共秩序等。建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。教育環(huán)境的創(chuàng)設(1)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果。三、活動內(nèi)容和要求：(一)從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。幼兒園幼小銜接工作計劃13為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。請家長積極參與園所的活動，多多溝通，做好家園共育。下學期適當?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學，為幼兒步入小學做好心理鋪墊。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學，成為一名小學生。（4）防觸電的教育，讓孩子們認識一些電的基本知識，預防觸電事故的發(fā)生。重視安全教育，經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求。每班應配置洗手液等消毒物品，讓幼兒每天入教室前，進行全身消毒，每節(jié)課活動之后洗手。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。(2)知識經(jīng)驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。知識點的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。我們可以組織各種