【正文】 溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。為了讓孩子們盡早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力。自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。1時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證。針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進入小學。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。以后，再增加一些學習內(nèi)容，適當減少游戲時間。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。小結(jié)：總之，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。身體方面的準備:(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。大班畢業(yè)典禮。鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三、八節(jié)”愛媽媽活動。(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。(7)組織幼兒參觀小學。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。班級加強了值日生的責任意識。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。3月底召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的39。最后，加強紀律教育。家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。有困難找警察，記住各種急救電話。以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。全天消毒應不低于四次，上下午各兩次。（1）交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育。（5）防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好心理、思想輔導。在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)，養(yǎng)成認真、專注做事的習慣在平時教學中，教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣。堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。集體活動要求專心聽講，積極發(fā)言。(2)為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠家長和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(5)離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。(5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。4月份通過數(shù)學活動，數(shù)學區(qū)角的工作對幼兒進行分類，統(tǒng)計，簡單的運算。結(jié)合認識本班幼兒姓名活動，培養(yǎng)幼兒的識字愿望，加強知識的學習準備。推薦閱讀：幼兒園幼小銜接計劃范本幼兒園幼小銜接教育計劃范例幼兒園幼小銜接教育計劃書幼兒園幼小銜接20xx工作計劃幼兒園幼小銜接教育計劃怎么寫幼兒園幼小銜接教育計劃樣本幼兒園幼小銜接工作計劃14一、指導思想幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展。(強化語言、數(shù)學、動手課程。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則，控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難?；貋砗笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。在成人提醒下，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。會正確使用手帕。應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。進入小學后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。一、幼兒入學的心理準備。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠。初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。組織幼兒開展“坐姿，寫姿，握筆”姿勢的比賽。(后期延續(xù))“幼小銜接”家長學校授課。附表：幼小銜接活動安排表月份主要開展的活動3月份初步養(yǎng)成良好的學習習慣，如閱讀習慣及學會傾聽啟動“我要上小學了”主題活動，布置主題墻。以“我心中的小學”為主題，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。(4)增強幼兒的文明禮貌教育。日常生活的管理：(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。在學前期，教師應要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。讓我們一起共同努力，開展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學的學習生活。幼兒，我園繼續(xù)接受孩子來園學習，課程設置另行通知。繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。放學后，檢查班級電器是否關閉、有無滯留學生、關好門窗方可離校。不做有害身體健康的游戲。作為班主任，結(jié)合本班實際情況，我特制定本安全工作計劃：分析班級學生的行為和習慣，制定切實可行的班級安全條約。教室上課期間，教師要佩戴口罩，幼兒也要佩戴口罩，避免教師講課、學生讀書、回答問題過程中飛沫傳染。開放觀摩、率先體驗利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。(二)具體做法：身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學。參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。幼兒園幼小銜接工作計劃9幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。利用家長來園接送幼兒、電話交談、家訪、留言等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。二、幼兒入學的知識準備。回園后我們教師有目的，有計劃的進行指導。對大班、學前班教師進行培訓。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等。家長工作:1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。“”以年級為單位的親子活動。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的`能力。其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。有困難找警察,記住各種急救電話。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。二、幼兒入學準備的具體措施幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望。6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。書寫習慣的培養(yǎng)：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿眨纾好杓t數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。解決問題的能力：老師創(chuàng)設問題，引導幼兒解決。孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任。