【正文】 教科室抓好普通話培訓(xùn)與測試報名工作。將此作為教學(xué)督導(dǎo)、檢查和評估的重要內(nèi)容之一。各公文、試卷、講義及其它印刷物必須用規(guī)范字，由有關(guān)單位負責定期檢查，對未用規(guī)范字的文件予以通報批評。（二）．用字規(guī)范化工作將用字規(guī)范化作為抓教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。有計劃地開展檢查工作，對各班進行檢查評估，通報情況。加強普及普通話、用字規(guī)范化工作的檢查評估。說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字，應(yīng)用能力，是深化化教育改革，全面推進素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，組織學(xué)生開展古詩誦讀活動、硬筆書法、小報評比、歷史小故事比賽、中學(xué)生行為規(guī)范辯論賽等活動，充分發(fā)揮學(xué)校在語言文字規(guī)范化工作的基礎(chǔ)作用。成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任，要由領(lǐng)導(dǎo)分管、負責，具體落實，并制訂一系列獎懲措施。三、增強意識、責任落實（一）．明確目標,分段推進學(xué)習(xí)準備，落實責任。不定時的對教師、學(xué)生的普通話及使用規(guī)范字情況進行檢查。并在“教師為主、全員參與；教學(xué)為主，全面滲透；學(xué)校為主，全方配合”的原則指導(dǎo)下，制定了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學(xué)、生動、有序、有效的“雙推”工作。二、健立健全制度組織教師認真學(xué)習(xí)《教育部、國家語委關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，制定并完善了《語言文字規(guī)范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《語言文字工作考核制度》等。加大語言文字規(guī)范宣傳力度，要在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，特別是要精心組織并開展好每一的推廣普通話宣傳活動。~ 30 ~~ 31 ~第五篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校2011創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校20112012學(xué)上學(xué)期工作計劃靈川縣潭下中學(xué)指導(dǎo)思想為貫徹落實《國家通用語言文字法》和《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，根據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》及有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校實際，通過創(chuàng)建活動，增強師生語言文字規(guī)范化意識，推動學(xué)校語言文字工作整體水平的提高，并在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。學(xué)校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，在進校門處及校園各個角落均設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生~ 29 ~沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。班級布置上，前黑板設(shè)立的班訓(xùn)標語統(tǒng)一用規(guī)范的漢字刻寫，學(xué)校統(tǒng)一印制。并張榜表揚勝出的班級，為學(xué)校的語言文字規(guī)范化教育效果提供量化依據(jù)。廣播站、網(wǎng)站自設(shè)立以來，受到了老師、同學(xué)極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。校園廣播站的廣播員、主持人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學(xué)作品以~ 28 ~最規(guī)范、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。開展學(xué)生書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。全體老師應(yīng)重視寫字~ 27 ~教學(xué)：每學(xué)期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法講座。同時，在課堂教學(xué)中，我校注重聽說讀寫能力訓(xùn)練的常規(guī)化，重視語文習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓預(yù)習(xí)常規(guī)，誦讀常規(guī)，明確提出誦讀要求，加強聽課常規(guī)和作業(yè)常規(guī)檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鐘練習(xí)說話，多寫精評。并將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。學(xué)校教師之間、教師學(xué)生之間對話交流使用規(guī)范的普通話，在網(wǎng)絡(luò)交流以及平時領(lǐng)導(dǎo)開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規(guī)范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統(tǒng)一采用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語~ 26 ~言溝通上的障礙。各年級開展普通話培訓(xùn)，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)”。㈡教育教學(xué)力求規(guī)范化。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。在師資隊伍建設(shè)中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。⑴學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以文明學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。這些規(guī)章制度的實施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生校園語言文字規(guī)范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學(xué)生用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。我校從實際出發(fā)，制定并完善有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。學(xué)校把語言文字工作作為經(jīng)常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發(fā)展計劃及各學(xué)期的工作計劃和總結(jié)中，在各處室、各教研組的學(xué)期工作計劃及總結(jié)中都切實體現(xiàn)了對語言文字的重視。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導(dǎo)工作。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。在全面推行素質(zhì)教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校力求通過此次開展的語言文字示范校創(chuàng)建活動，強化師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字的應(yīng)用水平，并由此推進學(xué)校的精神文明建設(shè)。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍已在我校形成。在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學(xué)業(yè)績，整體教育教學(xué)水平逐年提高，學(xué)校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學(xué)，使教師在規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的軌道上前進。抓好朗誦及小話劇等興趣小組工作的開展。辦好“紅領(lǐng)巾電視臺”，創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)基地。抓好“四用語”活動的開展與評比。1954年1月1日以后出生的在職行政管理人員及教師的測試成績：校級領(lǐng)導(dǎo)全部達到國家規(guī)定的公務(wù)員達標要求；其他行政管理人員80%以上達到國家規(guī)定的公條員達標要求；教師中80%以上達到自治區(qū)語委、教育廳桂教語工1號文件關(guān)于教師持普通話水平測試等級證書上崗的要求。課外，師生都能用標準的或比較標準的普通話進行交流，甚至有大部分學(xué)生在家里也能堅持用普通話與父母家人進行溝通與交流，將普通話推向家庭與社會。說普通話在校園里已經(jīng)尉然成風，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、使用普通話的環(huán)境，提高師生運用祖國文字的自覺性與習(xí)慣性，在校園內(nèi)形成“人人學(xué)，個個會，時時用”普通話的氛圍。在尉然一新的校園文化環(huán)境中，說普通話，使用規(guī)范文字的宣傳深入人心，收到了潛移默化的效果。結(jié)合校園文化建設(shè)，學(xué)校進一步地優(yōu)化了語言文字宣傳環(huán)境，使整個校園的面貌煥然一新。三、將語言文字規(guī)范的宣傳教育融入校園文化建設(shè)中。在“推普周”里，我們以大幅標語及板報宣傳“推普”的意義；在教師、學(xué)生中開展演講比賽、故事比賽、朗誦比賽展示師生的普通話學(xué)習(xí)成果；開展 “推普”優(yōu)秀班級和優(yōu)秀“推普”教師、學(xué)生的評比活動。二、組織師生參加全國“推廣周”活動，并取得良好實效?！贝_保教師板書、批改作業(yè)及書寫評語使用的漢字符合規(guī)范要求，學(xué)生能認識并正確書寫所學(xué)的規(guī)范漢字。4將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求滲透到智、體、美和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。積極開展相關(guān)的研究課。我們以子課題為中心，讓教師有目的地進行有效的研究，這些子課題包括：小學(xué)普通話口語訓(xùn)練的方法與途徑、方言地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的障礙與對策，加強低年級寫字教學(xué)等八個方面。3將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入研究活動的開展中。組織全體教師參加了普通話測試，成績都十分理想。在對教師每月的教育教學(xué)工作評估條例中明確地提出了要求，對達到要求者給予加分，達不到者給予相應(yīng)的減分；并以此作為評選先進班級中隊的硬條件作了明確規(guī)定。學(xué)校的“促進語言文字規(guī)范化課題”小組于年成立，由本校黃少清副校長擔任課題組組長，各教研組組長及骨干教師為課題組核心成員，帶領(lǐng)全校全校師生員工對