中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告(參考版)
2024-10-20 22:01本頁(yè)面
【正文】 作為中學(xué)生，我們應(yīng)該正確樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，順利完成初中三年的學(xué)業(yè)。通過(guò)在校學(xué)習(xí)期間與學(xué)生的接觸，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活，或是面對(duì)壓力，對(duì)于一個(gè)剛剛進(jìn)入中學(xué)的初一新生，作為學(xué)校和教師更應(yīng)該給予他們更好的人文關(guān)懷。B、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢工作，建立起科學(xué)有效的心理檔案制度。因此，心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄對(duì)于中學(xué)生的身心健康與發(fā)展是很重要的，學(xué)生都在以各種方式去減輕或解除、化解壓力，如：學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(zhǎng)交談，或許會(huì)使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該以思想教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“一分耕耘，一分收獲”的道理，讓學(xué)生明白天底下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐的。老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種培養(yǎng)意志毅力的主題班會(huì)教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹(shù)立起敢于面對(duì)挫折，敢于挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，同時(shí)還要指出學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)是不得不做的事情”這種看法本身就是給自己帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)給自己造成壓力，影響身心健康，是不可取的。因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)是“馬拉松”式的比賽，如逆水行舟，不進(jìn)則退，是一個(gè)積少成多的積累過(guò)程。（1）興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣。但是在本次調(diào)查中有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的，%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是“不得不做的事”；%的學(xué)生“經(jīng)常想不用花太多的時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人”；%的學(xué)生則對(duì)“不喜歡的功課放任自流”，這也突出反映了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在著偏差。班主任應(yīng)多到學(xué)生宿舍和其他群體活動(dòng)的地方，密切了解和注意學(xué)生的心理動(dòng)向，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在新的生活環(huán)境中，消除陌生感，提升他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)度。人貴有自知之明，班主任在開(kāi)展日常的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，對(duì)自己做出一個(gè)適中的評(píng)價(jià)。久而久之，出現(xiàn)悲觀消極的現(xiàn)象。這種理想在一定時(shí)期內(nèi)，確實(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)和生活具有指明方向和產(chǎn)生動(dòng)力的作用。但隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加、閱歷的豐富，顯得相對(duì)成熟、老練些。關(guān)于初中生活的適應(yīng)程度，%的學(xué)生選擇“有時(shí)能適應(yīng)”，%的學(xué)生選擇“非常適應(yīng)”，這主要是上述原因造成的。學(xué)習(xí)的壓力也有來(lái)自自身的要求。成績(jī)排名優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵(lì)與肯定，同時(shí)這也會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則被師長(zhǎng)視為不正常；而成績(jī)排名靠后的學(xué)生更多地是一次又一次地被擊敗，受到老師的冷落，同學(xué)的歧視，家長(zhǎng)的責(zé)備，背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至自暴自棄。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%，對(duì)于短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而苦惱不已的選擇“總是”和“有時(shí)”%%。研究過(guò)程：蔡小東同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷；胡婉晴同學(xué)負(fù)責(zé)網(wǎng)上搜尋資料；柯嘉煌、王煒耀、龔莉莉同學(xué)獲得資料后，進(jìn)行整理，寫出報(bào)告。第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告研究性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告題目：關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告初二年（5）班 第二小組組長(zhǎng)：林永源小組成員：王新王文軍陳燕珊柯晴榆郭嘉瑤趙云川指導(dǎo)教師：繆莉一、要解決的主要問(wèn)題：中學(xué)生如何解決壓力大的問(wèn)題；如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而調(diào)節(jié)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；如何使學(xué)生培養(yǎng)自主獨(dú)立生活能力、應(yīng)付在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題；如何調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，使其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們生活的第一需要。4如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)的百分之七十九，極少的百分之二十不會(huì)的百分之一。他們緩解壓力的主要方法就是交流。3一般情況下，你會(huì)如何緩解自己的壓力，與別人面對(duì)面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書信的百分之九，網(wǎng)絡(luò)的百分之二十九。以上數(shù)據(jù)表明，孩子的自我期望較高。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，他不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。以上數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大。調(diào)查情況分析。第四篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況的調(diào)查報(bào)告[模版]調(diào)查時(shí)間，2010年11月25日。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。(一)
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