【正文】 。發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神，求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。艱苦奮斗，不斷創(chuàng)新，工作嚴(yán)肅、緊張、有序，一絲不茍，不敷衍塞責(zé)，不草率行事，盡心盡力、盡職盡責(zé)。熟練掌握與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)。真誠(chéng)熱愛紀(jì)檢監(jiān)察工作。自尊自重，自省自警，廉潔從政，不借工作之便謀私利、辦私事、拉關(guān)系、交人情；不在工作中貪便宜、要好處，接受與執(zhí)行公務(wù)有關(guān)的禮金、禮物和吃請(qǐng)；不為被查處的違紀(jì)人員通融說(shuō)情，干擾辦案工作的正常進(jìn)行。三是紀(jì)律嚴(yán)明。不準(zhǔn)截留、挪用涉案款物。自覺做到清廉清虛，慎言慎行，不得接受他人的宴請(qǐng)、禮品、禮金。二是公正廉潔。一是政治堅(jiān)強(qiáng)。按照“做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”的要求，結(jié)合工作實(shí)際。我們基層教師惟有在感動(dòng)過(guò)后，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，忠于職守，教好書育好人，為國(guó)家教育的振興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？傊ㄟ^(guò)對(duì)“綱要”的學(xué)習(xí)，深切感受到了國(guó)家對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷，對(duì)教育改革的決心。為了解決教師待遇問題，“綱要”指出“將努力提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。教師的待遇，要說(shuō)前些年漲了很多，但現(xiàn)實(shí)情況，與某些行業(yè)待遇相比，老師的經(jīng)濟(jì)收入是不高的。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)各界尊師重教，捐資辦學(xué)，捐資興師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位。為了切實(shí)落實(shí)教師的政治待遇，政府可以定期表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。實(shí)為關(guān)心基層教師的好措施好方案?！遍L(zhǎng)期工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其工作和生活的條件很艱苦，有的離家很遠(yuǎn)，上下班要花很多錢，有時(shí)有錢也買不到東西。三、對(duì)教師的關(guān)懷要細(xì)致入微。如能按照“綱要”要求堅(jiān)持這樣做下去，名師隊(duì)伍定能不斷形成和壯大?！比绾卧陂_江盡快地有效地建設(shè)一支素質(zhì)良好、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，造就一支素質(zhì)良好的骨干隊(duì)伍?！熬V要”指出： “大力實(shí)施名師工程。學(xué)校只有從教師的意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為入手，實(shí)實(shí)在在地治理育人環(huán)境，才能形成“嚴(yán)謹(jǐn)教書、管理育人”的優(yōu)良教風(fēng)。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師；沒有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。就是要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。（三）優(yōu)化職業(yè)行為是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的保證。教師的職業(yè)情感表現(xiàn)在責(zé)任感、事業(yè)心和愛生情等方面。教師對(duì)教書育人的重要意義和教師職業(yè)的社會(huì)地位、效益有了深刻的理解，加之領(lǐng)導(dǎo)榜樣力量的感召，就會(huì)產(chǎn)生一種崇高感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，立定為祖國(guó)的教育事業(yè)奮斗終身的志向，并付諸行動(dòng)。這是教師從事教書育人這一職業(yè)的心理準(zhǔn)備和思想基礎(chǔ)。（一）、強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)是加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的前提。教師的職業(yè)道德表現(xiàn)在職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感和職業(yè)行為幾個(gè)方面。一、“綱要”強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好教風(fēng)的必要性。由此可見，建設(shè)一支高水平的中小學(xué)教師隊(duì)伍是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第四篇：如何加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)如何加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)——————學(xué)習(xí)“綱要”心得體會(huì)開江縣教育局：劉吉海加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的永恒主題，是貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的根本保證。師德建設(shè)工作得到加強(qiáng)和改進(jìn)去年9月1日，教育部與中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于重新修訂和印發(fā)的通知》，并就各地學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施工作提出《規(guī)范》明確要求。八是實(shí)施“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。七是實(shí)施“中小學(xué)體育和藝術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。六是實(shí)施“援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。五是實(shí)施“培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目”。采取網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式，對(duì)2009年新進(jìn)入高中課程改革實(shí)驗(yàn)的河北、內(nèi)蒙古、湖北、云南四省（區(qū)）8萬(wàn)多名高中起始年級(jí)教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。采取衛(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡(luò)在線研討和集中輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式，對(duì)中西部100個(gè)縣30萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)科教師進(jìn)行30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，提高中西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師教育教學(xué)的能力和水平。委托東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)等部屬師范大學(xué)采取分別對(duì)口“送培到省”的方式，對(duì)內(nèi)蒙古、寧夏和貴州3000名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，提高邊境民族地區(qū)中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)的能力和水平。采取“送培到地”為主的方式，對(duì)中西部地區(qū)11,000名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行60學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，使他們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和大規(guī)模教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干帶頭作用。實(shí)習(xí)支教強(qiáng)化了師范生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有力支持了農(nóng)村師資力量，也有利于高師院校密切聯(lián)系中小學(xué)，服務(wù)基礎(chǔ)教育，幫助提高農(nóng)村師資水平。東北師范大學(xué)與東三省在部分地市建立“教師教育創(chuàng)新東北實(shí)驗(yàn)區(qū)”，通過(guò)師范生實(shí)習(xí)支教等方式，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育提供支持服務(wù)。各地在大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教過(guò)程中，不斷探索創(chuàng)新，如廣西、浙江、海南、重慶等地采取“頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)”模式，把師范生到少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)實(shí)習(xí)支教與組織當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。——深入推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教，逐步在面上展開。繼2006年印發(fā)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》、2007年在北京召開城鎮(zhèn)教師支教工作座談會(huì)后，城鎮(zhèn)教師支教工作已在全國(guó)由點(diǎn)到面，普遍開展，逐步制度化。20042009年，共招收4400多名優(yōu)秀本科生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教，一定程度上緩解了農(nóng)村骨干教師緊缺的困難，并為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)補(bǔ)充高素質(zhì)骨干教師進(jìn)行了有益的探索。這項(xiàng)計(jì)劃受到各地政府和群眾的熱烈歡迎，并起到積極的示范和帶動(dòng)作用。同時(shí)教育部要求各地根據(jù)國(guó)家“特崗計(jì)劃”的原則精神和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的總體部署，全面推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”，采取有力措施，吸引大批高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，為中小學(xué)及時(shí)補(bǔ)充合格教師，著力解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾。20062008年，覆蓋西部地區(qū)490多個(gè)縣6400多所農(nóng)村學(xué)校。這些措施進(jìn)一步增強(qiáng)了教師職業(yè)的吸引力，營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍，提升了考生選擇師范專業(yè)和教師職業(yè)的榮譽(yù)感和使命感。北京、上海、湖南、江西等地已試行師范生免費(fèi)教育或定向培養(yǎng)農(nóng)村教師。從三年的招生情況來(lái)看，國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)行師范生免費(fèi)教育的決策受到人民群眾的熱烈擁護(hù)，師范生免費(fèi)教育的舉措對(duì)加強(qiáng)改革師范教育起到良好示范作用。師范生免費(fèi)教育示范性舉措，初見成效2009年是實(shí)行部屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育的第三年，免費(fèi)師范生招生錄取工作進(jìn)展順利，生源質(zhì)量良好。2008年,%，比上年提高4個(gè)百分點(diǎn)；%，比上年提高6個(gè)百分點(diǎn)；%。、。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高——教師隊(duì)伍學(xué)歷合格率顯著提高。——職務(wù)結(jié)構(gòu)上，具有中高級(jí)職務(wù)教師的比例有較大提高?！挲g結(jié)構(gòu)上，35歲以下的小學(xué)、%、%%?！青l(xiāng)分布上。教師隊(duì)伍整體配置狀況發(fā)生新變化2008年，、?！秉h的十七屆三中全會(huì)提出，“要保障和改善農(nóng)村教師工資待遇和工作條件，健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)。各級(jí)政府和有關(guān)部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)本 《意見》，推進(jìn)我省教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為建設(shè)科學(xué)發(fā)展的先行區(qū)、兩岸人民交流合作先行區(qū)提供人才支撐。把教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入 “雙高普九”和 “對(duì)縣督導(dǎo)”的評(píng)估范圍，適當(dāng)提高評(píng)估權(quán)重和分值。財(cái)政、教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支的監(jiān)管，學(xué)校不得自行增加津補(bǔ)貼項(xiàng)目、提高津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)