【正文】 不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)／似剪刀。作業(yè)自選，學(xué)生沒(méi)有了畏難心理，有讀書(shū)，有背誦；有畫(huà)畫(huà)；有古詩(shī)改編寫(xiě)話，符合班級(jí)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。，把《詠柳》這首古詩(shī)改編成一段話。學(xué)生活動(dòng)：作業(yè)自選超市：、流利、有感情地背誦《詠柳》這首古詩(shī)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的理解。（設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)從讀到背是感知，理解，消化的過(guò)程，背誦也要體現(xiàn)古詩(shī)節(jié)奏美，意境美的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：自己背誦，小組賽背。教師活動(dòng)：請(qǐng)大家自己背誦，小組賽背。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能讀出自己感受到的美，能表達(dá)自己讀后的感受，感知美。）：生個(gè)人美讀，讀出自己的感受。學(xué)會(huì)讀中感悟。敢于挑戰(zhàn)同學(xué)的朗讀。你可以挑戰(zhàn)他或她的美讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感知朗讀美；能說(shuō)出聽(tīng)后的感受，學(xué)會(huì)較為準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心感受。：師配樂(lè)范讀，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字，互相學(xué)習(xí)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）：出示生字卡：認(rèn)識(shí)生字“泗”、“絳”、“濱”，大家互相交流自己是怎樣記住的。互相交流讀書(shū)感受與理解。從這些優(yōu)美的詩(shī)句中你感受到什么？大膽談?wù)勛约旱睦斫?。）五、交流探究讀，認(rèn)識(shí)生字。思考這些詞句好在哪里。）四、自主選擇揣摩朗讀。學(xué)生再讀古詩(shī)，小組學(xué)習(xí)，探討疑難。，哪些地方不理解，在文中劃出來(lái)，小組交流探討。教師活動(dòng)：請(qǐng)大家自讀古詩(shī)，并提出讀書(shū)要求。（設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)意。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中學(xué)字、識(shí)字。板書(shū)“詠”、“柳”兩個(gè)字。（設(shè)計(jì)意圖：感受初春柳樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)，美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)柳樹(shù)，熱愛(ài)春天。）：多媒體展示早春的柳芽，翠綠的柳樹(shù)。：孩子們，你們喜歡春天嗎？你們知道春寒料峭之時(shí)哪種樹(shù)感受春天最早，最先發(fā)出翠綠的芽?jī)河哟禾斓牡絹?lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生紛紛說(shuō)哪種樹(shù)，說(shuō)法各有不同。教具學(xué)具：多媒體課件，生字卡。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字；朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教師通過(guò)多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容，入情入境地引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文字美，感受課文意境美，潛移默化地受到美的熏陶。感受古詩(shī)文字美，課文語(yǔ)言美，受到美的熏陶。本單元的教學(xué)專題為：感受大自然的美好。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)柳樹(shù)的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見(jiàn)的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。四、深情朗讀語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。4．交流匯報(bào)1．2句（1）碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3．小老師教寫(xiě)生字。二、檢查預(yù)習(xí)1．自讀生字，在文中為生字注音。教學(xué)重難點(diǎn)：大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。生我想不能吧，一來(lái)，【教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，讓學(xué)生多種方法朗讀，多種形式表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)之情，在誦讀中感悟詩(shī)中的美，在情感上受到了美的熏陶。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。（生讀。（出示：新柳）新柳（宋）楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。五、課外拓展。（生寫(xiě)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？（小組內(nèi)說(shuō)——指名生說(shuō)，教師從通順、想象力豐富等方面評(píng)價(jià)?！克?、指導(dǎo)寫(xiě)話。詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力。越州官員到驛站相迎，然后再坐船去南門外潘水河邊的舊宅，其時(shí)正是二月早春，柳芽初發(fā)，春意盎然，微風(fēng)拂面。）師：唐天寶三年，賀知章奉詔回鄉(xiāng)，百官送行。）師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。由裁剪，我們還能聯(lián)想到春姑娘用靈巧的雙手把柳樹(shù)的葉子裁剪得細(xì)細(xì)的，嫩嫩的，我們?cè)侔堰@句詩(shī)來(lái)讀一讀。）師：“二月春風(fēng)似剪刀”里有個(gè)“剪“字，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”里有個(gè)“裁”字，合在一起就是“裁剪”。（生自讀。）師：從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——垂下從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——千萬(wàn)條從你的朗讀中，我感受到柳枝美在——綠絲絳師： 如果這時(shí)候，一陣微風(fēng)吹來(lái)，那又會(huì)怎樣呢？（指名讀——全班看著圖片吟誦這兩句。（指名讀。看看柳樹(shù)姑娘是怎樣妝扮自己的？（生想象說(shuō)話）師：詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。）師：是啊，詩(shī)人用“碧玉”來(lái)碧玉柳樹(shù)，寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，師：請(qǐng)你再看看注釋，邊讀邊想象：在詩(shī)人的眼里，這棵柳樹(shù)難道僅僅只是一棵樹(shù)嗎？（生：對(duì)著河水梳妝打扮，那隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝仿佛是柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)頭發(fā)）師：“碧玉”一個(gè)詞還讓人想到“小家碧玉”，“小家碧玉”是指古代的美女，詩(shī)人把柳樹(shù)想象成一個(gè)正在梳妝打扮的姑娘。有可能說(shuō)仿佛看見(jiàn)了滿樹(shù)碧綠的葉子；也有可能說(shuō)柳枝婀娜多姿，隨風(fēng)擺動(dòng)。）（生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)）三、研讀古詩(shī)。全班齊讀。（生自由讀）師：（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？（生讀，教師正音）師：誰(shuí)愿意把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）師：我們?cè)僮杂勺x古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。（板書(shū)：賀知章）【教學(xué)中以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入，通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究】二、初讀古詩(shī)。那么詠柳是什么意思？師：（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（生可能會(huì)說(shuō)：詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）師：（示范寫(xiě)“詠”字）寫(xiě)“詠”字的時(shí)候，要注意“永”的第三筆是“橫撇”，不要寫(xiě)成“點(diǎn)”“提”。（板書(shū)：詠柳）（生齊讀課題。流程預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課。，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情，感悟大自然的美好。詩(shī)人不僅僅是在享受春日的樂(lè)趣，更是在享受讀書(shū)的樂(lè)趣！孩子們學(xué)了這首詩(shī)，肯定會(huì)有所啟發(fā)。詩(shī)人運(yùn)用自然景物來(lái)比喻思想要保持清醒開(kāi)闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識(shí)。朱熹曾寫(xiě)過(guò)一首《觀書(shū)有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。朱熹的《春日》詩(shī)，乃詠春詩(shī)中的精品，詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)