惠崇春江曉景蘇軾原文注釋翻譯賞析優(yōu)秀范文5篇(參考版)
2024-10-20 21:20本頁面
【正文】 全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。詩人先從身邊寫起：初春，大地復(fù)蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，色彩鮮明，向人們報告春的信息。詩的前三句詠畫面景物，最后一句是由畫面景物引起的聯(lián)想?；莩绱航砭肮旁娰p析這首題畫詩既保留了畫面的形象美，也發(fā)揮了詩的長處?；莩绱航砭疤K軾翻譯竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。ng sh237。n y249。 h233。 duǎn，zh232。 ll243。o huā sān liǎng zhī，chūn jiāng shuǐ nuǎn yā xiān zhī。 w224。ng chūn jiāng wǎn jǐng惠崇春江晚景sū sh236。第五篇：《惠崇春江晚景》翻譯及賞析惠崇春江晚景蘇軾帶拼音版hu236。難怪它能作為一首膾炙人口的名詩而傳誦至今！1．對照畫面朗讀。詩中萬物，無論岸上的、江中的、靜的、動的似乎都有知，都在感到春的到來而欣然欲動。詩人進(jìn)而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時節(jié)，引人更廣闊地遐想……全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。接著，詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。（五）指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。2．邊讀邊想象詩的意境。（三）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2．組內(nèi)交換意見，掃除障礙?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。3．簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。我的說課到此結(jié)束，謝謝。（1）教師推薦題，a，描寫春天的四字詞語；b，描寫春天的詩歌；（2）我當(dāng)小老師。當(dāng)然，我也會注意突出語文教學(xué)的特點，進(jìn)行必要的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)行理解與感悟。（3）從畫面上我們看得到河豚嗎？作者為什么要這樣寫。2)劃分詩歌節(jié)奏，自己讀一讀。四說教學(xué)設(shè)計我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟：（同學(xué)們喜歡春天嗎，你眼中的春天是什么樣的），巧妙導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，我通過設(shè)計自學(xué)要求，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！痘莩绱航瓡跃啊肥潜締卧牡?課，這首詩是宋代文學(xué)家蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩。一說教材本課選自西南師范大學(xué)出版社 三年級下冊 第一單元 第5課，本單元都是描寫美麗的春天。也是一位美食家，曾創(chuàng)下美食東坡肉。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。字子瞻，又字和仲，號稱東坡居士。詩意之妙，也有賴于此?！碧K軾的學(xué)生在《明道雜志》中也記載長江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。河豚當(dāng)是時，貴不數(shù)魚蝦。最后一句進(jìn)一步發(fā)揮聯(lián)想，在前三句客觀寫景的基礎(chǔ)上作出畫中景物所屬時令的判斷，從而增添了南方風(fēng)物之美的豐富感覺，這更是畫所不能的。詩能描寫如畫，詩詠物性物理又過于畫。說前三句再現(xiàn)畫境，其實兩者也不全然等同。詩的前三句詠畫面景物，最后一句是由畫面景物引起的聯(lián)想。賞析二好的題畫詩，既要扣合繪畫主題，又不能拘于畫面內(nèi)容，既要能再現(xiàn)畫境，同時又能跳出畫外，別開生面，離開繪畫
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