惠崇春江曉景(參考版)
2025-06-25 04:18本頁面
【正文】 不但擴寬了學(xué)生的視野，增長知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，擴大學(xué)生的課外閱讀，增加詩文的積淀。所以設(shè)計了拓展活動：讓學(xué)生課外搜集描寫春天的詩歌，讀一讀、品一品，讓學(xué)生感受春天的美好。然后再設(shè)計“畫一畫”的畫意境環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手把詩句變成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，在學(xué)生動手繪圖以后，再引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思，讓詩句在學(xué)生面前立體化起來、活起來，極大地豐富了畫面，使學(xué)生能感受到詩中有聲有色、有靜有動的畫面美，幫助學(xué)生更好地加深了對詩的理解，從而真正感受到詩歌的美，欣賞到詩歌的美。一幅春景圖躍然學(xué)生眼前，學(xué)生感受到作者看到如此美景該是多么愉悅?！傍喿印辨覒颉ⅰ昂与唷鄙嫌?，寫出了春天的生機。在教學(xué)這首詩時，我得益于魏書生先生的想象的一些方法，引導(dǎo)學(xué)生借助“夠了畫面——渲染色彩——讓畫面動起來”的三步曲，憑借想象讓詩歌的語言文字轉(zhuǎn)化、還原為生動具體的形象的畫面。因此，在學(xué)生理解詩文大意之后，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀；通過引導(dǎo)學(xué)生想象意境后品讀，伴隨著優(yōu)美的音樂讀，感受詩中景物的生機勃勃。在反復(fù)誦讀中，學(xué)生自然會不斷有新的感受會。使學(xué)生在讀詩的同時，感悟詩的韻律美。反復(fù)地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。課中，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，置身之中，漫步江邊，讓學(xué)生插上想象的翅膀。激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，走拉近了學(xué)生與文章的距離，更能表達出自己內(nèi)心的想法?！驹O(shè)計意圖】通過同類內(nèi)容的遷移，讓學(xué)生對課文主旨的理解，達到古詩沉淀的目的，感受古典文化的底蘊。㈥布置作業(yè)。⑴我們一起來回憶剛才是怎樣學(xué)習(xí)詩歌的。結(jié)合學(xué)生的理解，抓住景物特征
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1