古詩兩首教學反思(參考版)
2024-10-20 21:03本頁面
【正文】 優(yōu)點：我覺得這與學生的思辨能力理解能力密切相關，古詩句精煉，概括性極強，因此，對于他的深層理解小孩子不易把握，因此容易出錯，不足為怪，所以我讓學生多加練習書寫，加強了意思的指導理解，學生慢慢提高了理解能力。缺點：古詩歷來被學生所喜愛，但僅局限于閱讀和背誦，情緒高漲，涉及到默寫就容易出錯，出現的錯誤有：碧玉妝（裝）成一樹高，不知細葉誰裁（栽）出，等閑識（時）得東風面。第五篇：古詩兩首教學反思古詩兩首教學反思這篇精讀課文由兩手古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。語文的學習是很難一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才干“薄發(fā)”。課前，我讓學生說描繪冬天的詞語；課中引導學生說“千（）萬（）”的成語；教完教材中的古詩，再補充《規(guī)范》要求背誦的詩文?！兑?guī)范》要求“在閱讀中積累詞語”，“積累自身喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以和在課外閱讀和生活中獲得的語言資料”。我們有理由相信，隨著學生的生長，對于這首詩意境的體會將不時發(fā)生變化。終究還是小朋友?！督愤@首詩中作者一腔的憤懣苦悶，郁結在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發(fā)泄他對朝政的不滿，來流露他對憤世恨時且又孤芳自賞的感情。那么“一千個觀眾就有一千個小燕子”了。七、二、鼓勵學生個性化的閱讀感受和體驗。學生先有自身的觀點，再進行討論交流，才有
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