【正文】 讓語文課堂充滿花香，這是我們語文教師一直追求的！。在課堂教學(xué)中，任老師通過讓學(xué)生作批注、加標(biāo)點(diǎn)、讀中感悟等，讓學(xué)生逐步感受語言的分量，感受到“愛如茉莉”的真正意義，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)。二、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。然而在引導(dǎo)過程中，在問題與情境的把握上還不到位，還不巧妙，不能很好地做到問題與情境的交融，好不容易營造起來的溫暖氛圍差點(diǎn)因?yàn)閱栴}的思考與困難而破壞。父母之間的那份平淡又真切的愛，融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，教學(xué)中任老師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注。我就在想，如何將這篇清新自然的課文上好,如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真切感受到父母之間那種平淡又真切的愛情呢？我在認(rèn)真聽了任行云老師的這節(jié)課感慨萬千：聽則平淡無奇，品則縷縷幽香。整個(gè)板書設(shè)計(jì)旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。七、說板書設(shè)計(jì)板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書，不僅能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱契領(lǐng)的作用，而且對(duì)總結(jié)課文，深化中心有很好的作用，本課的板書，我抓住“愛”和“茉莉”兩條線索，板書如下：愛如茉莉直奔平淡無奇緊握縷縷幽香微笑潔白純凈左邊的三個(gè)詞語：直奔、緊握、微笑，是體現(xiàn)父母間愛的細(xì)節(jié)。因此在總結(jié)課文后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的小練筆：觀察父母在生活中表達(dá)愛的方式，并把它寫下來。第五步：總結(jié)課文，布置作業(yè)。通過“愛是一碗餃子的體貼，愛是出門在外的牽掛，愛是急切奔走的步伐，愛是恬靜的微笑，緊握的雙手，愛是牽手而眠的溫馨，愛是悄無聲息的表達(dá)??”這樣詩意的語言，引導(dǎo)學(xué)生用“愛是”這樣的句式說說自己對(duì)愛的理解。第四步：回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦?！?進(jìn)行研讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛如茉莉般散發(fā)芳香，像陽光般閃耀光澤。當(dāng)學(xué)生通過對(duì)語言文字的品讀，真真切切的感受到了父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛后，再次出示這幅溫馨的畫面，在音樂的旋律中，在文字的賞讀中感受這份平淡卻真摯的愛。”“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿??不知不覺手腳都麻木了?！币龑?dǎo)學(xué)生從“緊握”、“微笑”等詞語體會(huì)病房?jī)?nèi)父母執(zhí)手而眠的溫馨。第三步，品味真愛，感受真情。此后，他每天都去醫(yī)院。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。第二步，精讀細(xì)節(jié)，體會(huì)真愛。上課伊始，我從三讀課題入手，奠定情感基調(diào)。葉圣陶先生說“凡為教者必期于達(dá)到不教”，所以在教學(xué)中我們也要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟 1的基礎(chǔ)上，積極參與，合作探究，通過學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵，明白在生活中要懂得愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。另根據(jù)“大語文觀”的要求，充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入到課文的意境中去，從而拉近學(xué)生與文本的距離，深化學(xué)生對(duì)文本的感悟，深化對(duì)學(xué)生心靈的影響。自讀探究、以讀代講、等教學(xué)方法，讓學(xué)生三、說教法語文是人文性與工具性的統(tǒng)一體，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。l 憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛的能力。2．本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：第一課時(shí)通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掃清字詞障礙，理清課文層次，因此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：l 能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平實(shí)的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感，它告訴我們：真愛就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香，看上去普通平凡，但真切持久、感人至深。第四篇：愛如茉莉說課稿《愛如茉莉》第二課時(shí)說課稿一、說內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第10冊(cè)第五單元第16課《愛如茉莉》二、說教材：1．教材解讀：《愛如茉莉》是一篇語句樸實(shí)，但又感人至深的記敘文。愛是真誠理解，愛是會(huì)心一笑，愛是溫情款款。愛是媽媽羞紅的臉，愛是香噴噴的餃子，愛是盡心編織的謊言。百合—純潔，茶花—美好，紫藤—?dú)g迎。人生是花，而愛便是花的蜜。】五、積累1報(bào)得三春暉?！浚?）“爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去?！靖改搁g的愛，像茉莉花芬芳怡人，像陽光般富有生命的光澤?！具@段話抓住了細(xì)節(jié)描寫，突出了父母間的真愛，仿佛感動(dòng)了陽光?！浚?）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。它送來的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中。四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛的成分多一些。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。指沒人能說出它的奧妙（道理）,讓人不明白。ng(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點(diǎn)解釋：1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒有誰。n(投奔)差：chā(差別)ch224。n(吞咽)yān(咽喉)y232。愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。愛是輕輕的叮囑，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。3愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是香噴噴的餃子，愛是盡心．讀讀下面這首根據(jù)課文編成的小詩?！旯徽l言寸草心，報(bào) 2玫瑰—愛情，橄欖—和平，桂花—光榮，水仙—尊敬，．花的象征意義?！辖迹鎼鄣拿浴！浚?）“爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。他睡眼蒙眬地抬起頭，（輕輕）放下媽媽的手，然后（躡手躡腳）地走到門邊，把我拉了回去?！靖改搁g的愛，像茉莉花芬芳怡人，像陽光般富有生命的光澤?！具@段話抓住了細(xì)節(jié)描寫，突出了父母間的真愛，仿佛感動(dòng)了陽光?！浚?）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，（嘴角掛著恬靜的微笑）；爸爸坐在床前的椅子上，（一只手緊握著媽媽的手），頭伏在床沿睡著了。它送來的（縷縷幽香)，（裊裊地鉆到）我們的心中。四、按課文內(nèi)容填空：、嗔怪：責(zé)怪，但其中包含愛的成分多一些。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。指沒人能說出它的奧妙（道理）,讓人不明白。ng(一本正經(jīng))zhēng(正月)二、易錯(cuò)字：漂浮橘紅色莫名其妙秘密順序躡手躡腳三、重點(diǎn)解釋：1表示事情很奇怪、莫名其妙：莫：沒有誰。n(投奔)差：chā(差別)ch224。n(吞咽)yān(咽喉)y232?！?……此時(shí)此刻，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛的平凡。”“愛的媽媽的嘮叨。我先開頭說：“愛是什么？愛是媽媽的擔(dān)心，愛是爸爸的叮囑，愛是孩子們上課時(shí)專注的眼神，愛是孩子們那一張張純真的笑臉，愛是家長(zhǎng)們的理解和支持，愛是家長(zhǎng)們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下，孩子們談的非常的投入：“愛是媽媽辛勤的汗水?，F(xiàn)在的孩子怨言太多，對(duì)父母的抱怨、對(duì)老師