聲音的發(fā)生和傳播教學(xué)案例分析范文(參考版)
2024-10-20 20:54本頁(yè)面
【正文】 結(jié)論：聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲問(wèn)題：有了介質(zhì)可以傳播聲音，聲音在空氣中，又是以什么樣的形式傳播呢？ 學(xué)生自己看課本后解釋 老師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)： 聲音在空氣中以波的形式傳播聲速問(wèn)題：雷雨天氣，先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲？ 學(xué)生很容易答出聲速慢于光速在物理學(xué)中，聲速是表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離，符號(hào)用“v”表示 ,單位是“米/秒”，“米/秒”的符號(hào)為“m/s”通過(guò)小資料引導(dǎo)學(xué)生得出影響聲速大小的因素：(1)聲速大小與介質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，一般情況下：v固體v液體v氣體(2)聲速大小與介質(zhì)溫度有關(guān) 記住一個(gè)常數(shù)： 15℃時(shí)，v空氣=340m/s四、課堂小結(jié)聲音如何產(chǎn)生? 正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止聲音如何傳播? 聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲在空氣中聲音以波的形式傳播聲速聲速大小與介質(zhì)種類(lèi)、介質(zhì)溫度有關(guān) 一般情況下：v固體 v液體v氣體 15℃ 空氣中聲速 v=340m/s五、作業(yè)布置，結(jié)束教學(xué)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一章 第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音如何產(chǎn)生正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止聲音如何傳播聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲 聲音在空氣中以波的形式傳播聲速（符號(hào)：v）單位：米/秒（m/s）托里縣第一中學(xué) 物理任課教師：阿麗亞。聲往桌子上倒水敲桌子看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 結(jié)論：固體可以傳聲例子三（垂釣）：能驗(yàn)證液體可以傳聲嗎? 結(jié)論：液體可以傳聲不論是氣體、固體還是液體，都可以把聲音傳播出去，這些能夠傳播聲音的媒介常簡(jiǎn)稱(chēng)為介質(zhì)。實(shí)驗(yàn)后思考：上述實(shí)驗(yàn)中，鋼尺、橡皮筋在不同發(fā)聲方式中的共同特點(diǎn)是什么？ 結(jié)論：正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。從而導(dǎo)入：在這樣一個(gè)聲音的海洋中，我們不禁要問(wèn)了，聲音是怎么產(chǎn)生的，又是怎么傳播的呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件（2）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的（3）知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播（2）鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)知識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生和傳播 【教學(xué)難點(diǎn)】聲音的傳播需要介質(zhì) 【教學(xué)用具】音叉，鋼尺，橡皮筋，多媒體 【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)法，討論法【學(xué)情分析】聲現(xiàn)象與人類(lèi)生活息息相關(guān)，但學(xué)生對(duì)于聲音的產(chǎn)生、傳播的認(rèn)識(shí)只停留在感性階段，所以本節(jié)的教學(xué)任務(wù)是：使學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，應(yīng)掌握聲音的產(chǎn)生原因，聲音的傳播需要介質(zhì)和聲音的傳播速度三個(gè)問(wèn)題。第四篇：物理教案聲音的發(fā)生和傳播.物理教案－聲音的發(fā)生和傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的2．知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同 3．知道聲音在空氣中的傳播速度4．常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離． 能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力．情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度； 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)建議教材分析本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面（1）聲音的發(fā)生和傳播；（2）發(fā)聲體在振動(dòng)；（3）聲音靠介質(zhì)傳播；（4）回聲．教材從聲音是我們了解周?chē)挛锏闹匾莱霭l(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心．為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)．由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)．教材中通過(guò)課本圖32音叉的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類(lèi)比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象．而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn)．對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過(guò)“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望．教法建議，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類(lèi)社會(huì)中的作用是十分必要的．可以從聲音是我們了解周?chē)挛锏闹匾篮吐暚F(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用（如超聲波探傷等）兩個(gè)方面加以闡述．也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象（如回聲等），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情．,應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主．聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現(xiàn)象．對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)．但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、
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