我和小伙伴教案[★](參考版)
2024-10-20 20:43本頁面
【正文】 七、小結這節(jié)課我們學習了《我和小伙伴》一課，應該懂得了怎樣的去關愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結友愛，做事做錯了敢于承認，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”讓學生主動的提出自己的看法，老師讓學生站起來說，大膽的說，老師引導談談類似的題目。用激勵的方法鼓勵學生大膽的說、敢說。老師引導學生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學生上臺表演，然后讓學生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。四、引導觀看圖2先讓學生觀察圖，了解圖意。分別讓學生上臺大膽的表演。小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經常在一起干什么？給學生質疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？三、通過觀察，提出重點問題，讓學生懂得如何學會相處。）培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學課時：一課時 教學過程：一、激發(fā)學習興趣，導入新課小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？當你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學生：去找小伙伴玩）我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導入新課，板書課題《我和小伙伴》二、引導觀看圖1教師引導學生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學生回答。教具準備：玩具小汽車和飛機。培養(yǎng)學生人際交往能力。培養(yǎng)學生口頭表達能力和情感表達的能力。理解問題、回答問題。)師:請制作一張心語卡送給他吧。有的想要幫助班上家境困難的同學。(學生互吐心聲,場面親切、感人。你可以對他提希望、表達祝福,也可以指出他的不足,鼓勵他改正。特別激動,坐得筆直。不要因為同學有缺點就疏遠他,要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。(學生一下子猜出是調皮大王同學。)師:老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。待學生填好后,教師指定一名學生宣讀自己的表格,其他學生猜猜他寫的是誰。(學生爭先恐后)(二)開展游戲活動,加深了解“請你猜猜他是誰”的游戲。(一)小競賽導入,激發(fā)興趣師:今天我們先來搞一個小競賽,比一比誰對班里同學最熟悉。)第三課時本節(jié)課的教學目標是: 。生:開一次團結友愛、與人友好相處的班會,讓大家來教育他。以誠相待,相信他會改正。你的行為不像一個小學生。,出主意,想辦法。生:第四種方法也不行,你老躲他,他會以為你膽小,下次還會欺負你。生:第三種方法不行,不能與他對打,與他對打,就跟他一起犯錯誤了。師:以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎? :應該怎么辦。(3)以牙還牙,跟他對打。有一次,他無緣無故地打了你……請問:你該怎么辦呢? 出示答案僅供參考:(1)告訴老師。)(三)付諸行動,考驗解決實際問題的能力更多精品源自 3 e d u 教案設置問題情境。――蘇霍姆林斯基無論誰,只要說一句謊話,他就失去了純潔的心。友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護理。)?！?讓學生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應該如何相處。下課了,他的同桌很生氣,責怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時,我不認識你。有一天上課時,他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個折好的青蛙給他看。)――《我不認識你》。(學生自由活動,自主解決與伙伴相處時的問題。與人相處要以誠相待,學會諒解。有的小組擺事實講解方法,如同學借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。(各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。)。這樣吧,你們先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。我們一起通過課余時間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?(學生紛紛舉手,都想說一說。(二)傾訴煩惱,交流解決方法,大家一起想辦法。學生主動探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。教師根據(jù)學生的意見進行小結,讓他們選擇學習方法收集答案,提醒他們及時做好記錄、歸類。(四)課外作業(yè),這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦? 。)師:(教師總結)俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。朋友多,在一起玩有意思。有的同學說想和別人交朋友,可是怕別人不愿意。(三)引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識師:剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學生表示歡迎)師:同學們,你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎?(學生有的表示愿意。有的說起生病時同學探望的事。(學生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。(1)先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。)。(學生紛紛拿出照片,在小組內給大家欣賞,做介紹。(二)真情流露,體驗友好
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