cqq學習陶行知思想心得體會(參考版)
2024-10-20 20:16本頁面
【正文】 。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了。愛學生，怎么愛才是真正的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。有的家長對孩子不聞不問，任其發(fā)展。當然在處理的技巧上更是讓我佩服。對待一個慣偷的學生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生。做教師的，既要向學生傳授文化知識，又要對學生進行思想品德教育。以陶行知先生為楷模，學習他高尚的人格品質，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，為培養(yǎng)學生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。教學固然要發(fā)揮教師積極指導的作用，但決定教學效果的主要還在于學生的學習效果，只有學生愿意學、認真學、樂意學，才算是教學效果好。”“先生教的法子必須根據(jù)學生學的法子。這樣的教學狀況怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力呢？因此，在教學操作上，必須改變“老師講，學生聽”的教學模式，把學生放在主體的地位?？墒窃谖覀兊膫鹘y(tǒng)教學中，學生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。學習的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎之一。三、尊重學生主體，指導學生學會學習。這樣，不僅使學生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。教育是為了生活，離開了生活的改進，教育就失去了意義。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。情感是理智的基礎，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。多給學生關照和溫暖。教師對后進生應有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應擎在手上，高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺到。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系?！比嗽谛W階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用，陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。通過學習我認識到以下三個方面：一、實施愛的教育，培養(yǎng)學生積極向上的精神。是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。愛是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。在他看來過什么生活便是受什么教育，倡導教育和生活相結合，學校和社會相結合，手腦并用，在勞力上勞心，教學做合一。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。即便這樣，能夠成“家”的依然是少數(shù)。無論他是健康成長的幼苗，還是被風霜侵蝕的小草，我們要用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰，用我們的大手牽著他們的小手，帶著他們一路踏上人生的坦途。一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們需要的不是粗暴、簡單的對待，而是更大的關懷和耐心。作為教師的我們都會煩惱、生氣。當然，教師也是凡人，也會有喜怒哀樂?！笔堑?，熱愛教育，首先要愛學生,要對孩子有愛心。陶行知說：“大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造。教師應該過有智慧的生活。新課程的實施特別注重教師的教育智慧，因為課堂教學的“預設”是必要的，但“生成”則更為重要，它是課堂教學的活力所在。教師必須樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷為自己“充電”。隨著知識經濟和信息化時代的到來，知識更新的周期變得越來越短，教師必須不斷更新知識結構，才能適應時代的需求，學生獲得知識的途徑增多，自我教育的能力增強，教師在某些方面“后學”甚至不如學生的情況已屢見不鮮。”“好的先生必定是一方面指導學生，一方面研究學問。但是我深深感到，作為教師有幾點卻必須向陶行知先生學習，努力在教育生涯中實踐之：陶行知說：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣
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