【摘要】第二十七講種群的特征和數(shù)量變化,[回扣基礎(chǔ)]一、種群的特征1.種群各數(shù)量特征及其之間的關(guān)系,2.種群特征的類型[連一連],【解惑】種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。年齡組成通過影響出生率和死亡率而間接影...
2024-10-25 00:23
2024-10-20 19:53
【摘要】第二十七講種群的特征和數(shù)量變化[回扣基礎(chǔ)]一、種群的特征1.種群各數(shù)量特征及其之間的關(guān)系2.種群特征的類型[連一連]【解惑】種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。年齡組成通過影響出生率和死亡率而間接影響種群密度和種群數(shù)量。性別比例只影響出生率。二、種群數(shù)量的變化
2025-01-03 00:18
【摘要】菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破明考向·兩級集訓(xùn)提考能·技法培養(yǎng)高三一輪總復(fù)習(xí)生物·新課標(biāo)第2講群落的結(jié)構(gòu)和演替(Ⅰ)(中頻)(實驗)(Ⅰ)(中頻)(或魚缸)中群落的演替(實驗)
2025-02-08 20:20
【摘要】菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破明考向·兩級集訓(xùn)提考能·技法培養(yǎng)高三一輪總復(fù)習(xí)生物·新課標(biāo)第2講減數(shù)分裂和受精作用菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破
2025-02-08 20:15
【摘要】菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破明考向·兩級集訓(xùn)提考能·技法培養(yǎng)高三一輪總復(fù)習(xí)生物·新課標(biāo)菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破明考向·兩級集訓(xùn)
2025-01-07 05:14
【摘要】菜單課時作業(yè)固考基·教材梳理研考點·核心突破明考向·兩級集訓(xùn)提考能·技法培養(yǎng)高三一輪總復(fù)習(xí)生物·新課標(biāo)(Ⅱ)(中頻)(Ⅱ)(高頻)3.人腦的高級功能(Ⅰ)第2講通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)菜
2025-02-08 20:40
【摘要】第1講 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(Ⅱ)(高頻)(Ⅱ)(對應(yīng)學(xué)生用書第94頁) 孟德爾選用豌豆作為實驗材料的原因1.優(yōu)點(1)豌豆是自花傳粉和閉花受粉的植物。(2)具有易于區(qū)分的相對性狀。2.人工雜交實驗操作去雄→套袋→人工傳粉→再套袋 一對相對性狀的雜交實驗 P高莖×矮莖→F1F2(1)F1的表現(xiàn)型是高莖。(2)
2025-04-19 12:42
【摘要】《走向高考》高考總復(fù)習(xí)·生物第五單元生態(tài)學(xué)首頁上頁下頁末頁考綱導(dǎo)讀知識梳理考點突破課后強(qiáng)化作業(yè)課堂訓(xùn)練備課信箱《走向高考》高考總復(fù)習(xí)
2025-01-12 13:56
【摘要】第二講遺傳的染色體學(xué)說性染色體與伴性遺傳【明確考向·定向備考】1.遺傳的染色體學(xué)說(Ⅱ)。(Ⅱ)。一、遺傳的染色體學(xué)說1.主要內(nèi)容:細(xì)胞核內(nèi)的染色體可能是載體。2.理由:基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。(1)基因在雜交過程中保持性和性。染色體
2025-01-11 14:00
【摘要】考點一幾種育種方法的比較雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異方法雜交→自交→選優(yōu)→自交物理、化學(xué)因素處理花粉離體培養(yǎng)后再人工加倍用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗優(yōu)點操作簡單,目的性強(qiáng)提高突變
2024-12-31 05:52
【摘要】《走向高考》高考總復(fù)習(xí)·生物第二單元生物的新陳代謝首頁上頁下頁末頁考綱導(dǎo)讀知識梳理考點突破課后強(qiáng)化作業(yè)課堂訓(xùn)練備課信箱《走向高考》高考總
2025-01-11 14:21
2025-01-11 13:58
【摘要】《走向高考》高考總復(fù)習(xí)·生物第一單元生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)首頁上頁下頁末頁考綱導(dǎo)讀知識梳理考點突破課后強(qiáng)化作業(yè)課堂訓(xùn)練備課信箱《走向高考》高考
2025-01-11 14:11
【摘要】第一部分必修②遺傳與進(jìn)化第一章遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)第17講基因在染色體上和伴性遺傳教材基礎(chǔ)回扣核心考點整合課上小題專練課后限時練命題視角研析教材基礎(chǔ)回扣教材梳理一、薩頓的假說1.方法:
2025-01-07 05:34