手工制作活動(dòng)工作總結(jié)最終定稿(參考版)
2024-10-19 23:57本頁面
【正文】 。七、開展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。自信心的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。2．啟發(fā)式教學(xué)我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：折紙4課時(shí)第二階段：拼貼畫4課時(shí)第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)第四階段：剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)五、教學(xué)方法：兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。地點(diǎn)：教室。：在以后的活動(dòng)中，我們將 更加努力爭取把工作做得更好。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。六、在活動(dòng)中我們還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。五、在活動(dòng)中我們還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。四、一學(xué)期手工制作的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考協(xié)調(diào)起來。為班級(jí)手工展區(qū)增加了一抹亮色。俗語說：興趣是最好的老師。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的
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