人教版二下雷雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-19 13:10本頁面
【正文】 五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：前 13 天氣很悶雷雨 中 46 雨下得大后 78 風(fēng)景很美。，評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)寫字，指名、集體認(rèn)讀。這一切都是雷雨來臨前的景象。l 閃電 雷聲除了滿天的烏云，和猛烈的大風(fēng)，閃電也…… 朗讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。你認(rèn)為哪段解說詞更合適呢？理由是什么？ 生：“垂”說明蜘蛛是以很快的速度逃走了。）朗讀：誰能給這段畫面配上旁白？出示：生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。這可嚇壞了……小蜘蛛。角色扮演，體會(huì)“亂擺”：同學(xué)們，如果你就是這大風(fēng)中的小樹，你會(huì)怎樣？ 隨機(jī)提問：小柳樹，你怎么了？小樹，你為什么身子搖搖擺擺的?。啃」?jié)：這就是這個(gè)句子中的一個(gè)新詞——亂擺，這就是雷雨前的小樹朗讀：讓我們和小樹一起來感受大風(fēng)吧。過度：雷雨前，還有什么現(xiàn)象？齊讀。雷雨就要來臨了！）l 大風(fēng)忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。朗讀（開火車、齊讀）：用你的朗讀將感受表達(dá)吧。你能讀出不一樣嗎？ 認(rèn)真傾聽的同學(xué)一定想象到了不少畫面！我們?cè)賮砺犚宦?。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。雷雨在來臨前總會(huì)發(fā)出一些特殊的信號(hào)，告訴大家雷雨馬上就要來了。（四）四讀課文，理清文脈（1）、默讀課文，邊讀邊想課文哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)自然段寫雷雨中的景象，哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的景象？（2）、交流。一條彩虹掛在天上。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（2）、出示不帶拼音生字開火車讀。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（一）一讀，聽讀課文聽課文錄音朗讀，把容易讀錯(cuò)的字詞做上記號(hào)。今天我們一起學(xué)習(xí)18課雷雨。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎面有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)它。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感受雷雨前的情景。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前的景象。第五篇：《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”4個(gè)生字，會(huì)寫“壓、亂、垂、虹”4個(gè)字。闖關(guān)我最棒識(shí)字通里的內(nèi)容全部讀完之后，可以讓學(xué)生讀資料城中的第一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解教材，拓展視野。（四）再讀課文，理清文章思路學(xué)完字詞之后，讓學(xué)生再次走入文本，老師課件出示填空，讓學(xué)生邊讀邊完成填空，通過填空理清的課文思路，有效突破了本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。老師進(jìn)行補(bǔ)充，并在黑板的梯形格中進(jìn)行范寫，學(xué)生在寫字練習(xí)冊(cè)上進(jìn)行描紅和臨寫。記住了詞語寶寶，也不能忘記生字寶寶啊，快跟同桌說說你是怎么記住它們的吧！三、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生整體觀察本課要求會(huì)寫的生字，讓后讓學(xué)生選出一到二個(gè)最容易寫錯(cuò)及不易寫漂亮的生字。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連詞語寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝┙柚匆糇宰x—同桌互讀—小老師帶讀—開火車讀。）你們聽到了什么？能給它起一個(gè)合適的名字嗎？（揭示課題）今天還有一位特別厲害的作家把他聽到的、看到的雷雨寫成了一篇文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！二、初讀課文，學(xué)詞識(shí)字。第四篇：《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示生字詞語，開火車識(shí)記。六、學(xué)寫生
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