【正文】 然后有一個(gè)典型的，我的班薛雁天從45班的學(xué)生升到14級(jí)，促進(jìn)他的事跡，鼓勵(lì)其他學(xué)生從他學(xué)習(xí)。隨后使用課堂班，語言班，黑板報(bào)紙和所有可用的宣傳和教育職位在學(xué)生教育，并建立積極和進(jìn)步的風(fēng)格。與此期間相比，數(shù)學(xué)從第10名上升到第4名，語言從10名上升到第7名，前30名學(xué)生的總分沒有改變，仍然是3，3040從原來的1到2人，前40名50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個(gè)數(shù)從原來的11到9人，學(xué)生表現(xiàn)不佳，有超過600人有7人，所以這個(gè)測(cè)試混合。該班從以前的第8名到現(xiàn)在的第6名，學(xué)術(shù)成績(jī)有所提高，特別是在英語，數(shù)學(xué)，政治等學(xué)科為提高我們的綜合實(shí)力提供了強(qiáng)有力的保證，而語言。，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講，一心一意抓好基礎(chǔ)。、學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)。具體做法是：，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。，最典型的體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫電路圖，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯(cuò)，這種題目，平時(shí)反復(fù)練習(xí)過，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都個(gè)別提問過，而這次仍然不是很理想。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。題目難度中等，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識(shí)表述能力很差。最高分91分，最低分17分。具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識(shí)圖作圖題分值為11分，第22，23題為實(shí)驗(yàn)題分值為18分，2425為計(jì)算題分值21分。以上是對(duì)期末成績(jī)的分析，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。換一種方式問，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。課本中Let｀s learn ,lets talk 部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)；課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)；多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧；充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無謂的失分。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。（2）計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。數(shù)學(xué)是最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距。對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績(jī)。四、各科教學(xué)分析及對(duì)策語文成績(jī)36年級(jí)成績(jī)很不理想，主要存在以下問題：學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上。課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。僅以一二年級(jí)為例，其他年級(jí)可以自己看一看，比一比，想一想自己在什么位置，自己是怎樣工作的，是否把教學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)了。換了老師經(jīng)過一學(xué)期的努力，語文全鄉(xiāng)第一、數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第二、英語全鄉(xiāng)第一。優(yōu)秀率50% 、。僅憑一個(gè)數(shù)據(jù)不難看出教師存在問題。一、總校成績(jī)?cè)谌h數(shù)據(jù)分析：（見附表）二年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)；三年級(jí)的英語、科學(xué)；六年級(jí)的數(shù)學(xué)均在全縣26個(gè)單位排在最后；一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)分列第225；三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、思品列2123；四年級(jí)語數(shù)外思科分別是1118215；五年級(jí)211216；六年級(jí)其他科目222；只有六年級(jí)思品是在全縣中上，只有幾科在全縣中下；多數(shù)學(xué)科都是后面。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式，對(duì)全總校所有年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)考。（6）關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)課堂，使各層次學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所收獲。（4）在表演對(duì)話、自編對(duì)話等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語。（3）聽寫單詞時(shí)，先說句子，再重復(fù)需要學(xué)生聽寫的單詞。教學(xué)建議（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫、積極參與、有效合作等。全區(qū)六年級(jí)共有 14 個(gè)班級(jí)，區(qū)平均分為 。全區(qū)五年級(jí)共有 14 個(gè)