體積和容積教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-18 07:57本頁(yè)面
【正文】 三、鞏固練習(xí)（淘氣和笑笑pk賽）基礎(chǔ)題（填空、判斷）用枚數(shù)相等的硬筆分別壘成下面的形狀，哪一個(gè)體積大 ？為什么？將紙箱加厚，什么變了？什么沒(méi)變？四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)到這些知識(shí)的？。舉例說(shuō)一說(shuō)。自己舉一樣例子說(shuō)一說(shuō)它的體積。比一比不規(guī)則物體的體積：土豆和番薯猜一猜小組討論方法 交流 驗(yàn)證（2）揭示概念體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。說(shuō)一說(shuō)，還有什么物體占了一定的空間。（播放視頻）觀看視頻：烏鴉喝水。難點(diǎn)：理解體積和容積的概念。在操作、交流中，感受物體體積的大小，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。①表面積②體積 ③容積(6)求一個(gè)無(wú)蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）。① 表面積②體積③ 容積(4)求做一個(gè)無(wú)蓋木箱用料的多少，是求木箱的（）。① 杯子② 牛奶（2）裝滿沙子的沙坑，（）的體積就是（）的容積。（）長(zhǎng)方體的體積一定比正方體的體積大。()。（）,水的體積就是游泳池的容積。比如：杯子里所能容納的水的體積就是杯子的容積。這個(gè)物體的多少就是它所裝的物體的體積?。ò鍟?shū)：容器所能容納物體的多少（體積）叫作容積）半杯水是杯子的容積嗎？讓學(xué)生體會(huì)容器的容積是它能裝的最大體積。② 你還能舉出其他的容器嗎？（生舉例）兩個(gè)大小不同的杯子，誰(shuí)裝的水多？① 你們能想出什么辦法知道誰(shuí)裝的水多？ ② 根據(jù)學(xué)生的方法選擇便于操作的方法。（板書(shū)：空間）三、感知體積兩個(gè)看起來(lái)差不多大的馬鈴薯和紅薯誰(shuí)占的空間大？實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前提出以下問(wèn)題： ① 土豆和紅薯占不占空間？ ② 有什么方法能知道誰(shuí)占的空間大？（學(xué)生會(huì)有不同的實(shí)驗(yàn)方法，選擇較易操作的方法驗(yàn)證）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提出以下問(wèn)題：① 水面為什么會(huì)上升？（土豆和紅薯占了一定的空間）② 水面為什么上升的高度不同？（土豆和紅薯占的空間不同，有大有小）③ 現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)大？說(shuō)理由。教學(xué)流程：一、欣賞烏鴉喝水視頻 學(xué)生欣賞完后，提出三問(wèn)：烏鴉為什么能喝到水？瓶子里的水為什么上升了？（石頭占了一定的空間把水?dāng)D上來(lái)了）烏鴉為什么要放許多小石子？（石頭放得越多，占的空間越大，水來(lái)能上來(lái)）二、感知什么是空間？剛剛說(shuō)到空間，到底什么是空間？學(xué)生用手放到抽屜里從上到下，從左到右，從前到后體驗(yàn)空間。教學(xué)難點(diǎn)：體積和容積兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。情感目標(biāo)：在學(xué)生的合作交流中，注意數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。技能目標(biāo)：①在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。從學(xué)生的認(rèn)知水平看，這部分內(nèi)容從平面到空間，知識(shí)跨度大、難度高，教學(xué)中學(xué)生較難理解。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生理解物體體積與容積的意義，并能正確區(qū)分體積和容積 學(xué)生特點(diǎn)及分析：“體積與容積”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，在此之前，學(xué)生只學(xué)習(xí)掌握了平面圖形的面積和長(zhǎng)方體、正方體的表面積的意義與計(jì)算方法。因此，在教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作,手、眼、腦、口并用，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。但是做得不足之處是有的問(wèn)題沒(méi)有很好的展開(kāi)。注重學(xué)生實(shí)際操作和小組合作，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。本人覺(jué)得這節(jié)課還是上得比較成功，重點(diǎn)和難點(diǎn)都能很好滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜測(cè)、觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，感受物體體積的大小。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。教學(xué)反思：體積和容積是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體（第一學(xué)段）的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體以及它們的展開(kāi)圖，理解了長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義和計(jì)算方法（本冊(cè)第二單元）的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)的。板書(shū)設(shè)計(jì)：體積和容積物體所占空間的大小，叫做物體的體積。今后只要我們善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，就能解決生活中更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少，你愿意跟大家分享一下嗎？師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好。（課件出示題目）“練一練”第1題讓學(xué)生講原因。一般情況下，物體的容積比體積小。（課件出示“練一練”第3題）（三）區(qū)別體積和容積師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了體積和容積，那你能說(shuō)說(shuō)體積和容積有什么不同嗎？（生說(shuō)不同點(diǎn)）師：說(shuō)得真好，同學(xué)們今天又交了兩位新朋友了。那么，你能試著說(shuō)說(shuō)身邊或生活中容器的容積嗎？運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。我們就可以說(shuō)，容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。同學(xué)們通過(guò)不同的方法判斷出兩個(gè)容器所能容納的水是不一樣的。生2：先把兩個(gè)水杯都裝滿水，再分別倒入第三個(gè)杯水中，以第三個(gè)水杯里的水的多少來(lái)判斷哪一
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