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正文內(nèi)容

但愿人長(zhǎng)久第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-10-18 06:24本頁(yè)面
  

【正文】 樂(lè)曲》、投影全詞,朗讀、背誦、感悟、體會(huì)全古詩(shī)詞的美分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩(shī)詞三、指導(dǎo)造句一起??一起??讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)分句的意思聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)造句就像??一樣??作業(yè)設(shè)計(jì):抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。六、業(yè)寫(xiě)出意思相反的詞:悲()離()陰()深()美()亮()遠(yuǎn)()分()課文內(nèi)容填空:蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗冢ǎ┳兊眠@么(),這么();但他想到世上本來(lái)就是(),就像天上的月兒()一樣,他祝愿()常留人們心間,這樣雖然(),也能共同擁有()。指名背。五、指導(dǎo)背誦自由讀。指名用課文里的話(huà)說(shuō)說(shuō)句意。用“~~~~”畫(huà)出表示“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。5再讀第五自然段,用“——”畫(huà)出表示“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。2“想到這兒“指想到什么哪兒?他為什么寬慰了許多?這說(shuō)明了什么? 3交流回答。2這段話(huà)后面的省略號(hào),它省略了什么呢?學(xué)生想象回答。討論交流。體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的含義。第四篇:2但愿人長(zhǎng)久 第二課時(shí)教案第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,理解課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦第46自然段。力求讀順句子,讀通全文。2 簡(jiǎn)介蘇軾生平,并揭示課題。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育教學(xué)過(guò)程:一 朗讀導(dǎo)
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