但愿人長久第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-18 06:24本頁面
【正文】 樂曲》、投影全詞，朗讀、背誦、感悟、體會全古詩詞的美分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩詞三、指導(dǎo)造句一起??一起??讀課文中的句子，說說前后兩個分句的意思聯(lián)系生活實際說話造句就像??一樣??作業(yè)設(shè)計：抄寫自己喜歡的詞語。六、業(yè)寫出意思相反的詞：悲（）離（）陰（）深（）美（）亮（）遠(yuǎn)（）分（）課文內(nèi)容填空：蘇軾埋怨月亮是因為它在（）變得這么（），這么（）；但他想到世上本來就是（），就像天上的月兒（）一樣，他祝愿（）常留人們心間，這樣雖然（），也能共同擁有（）。指名背。五、指導(dǎo)背誦自由讀。指名用課文里的話說說句意。用“~~~~”畫出表示“但愿人長久，千里共嬋娟。5再讀第五自然段，用“——”畫出表示“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。2“想到這兒“指想到什么哪兒？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？ 3交流回答。2這段話后面的省略號，它省略了什么呢？學(xué)生想象回答。討論交流。體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。第四篇：2但愿人長久 第二課時教案第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。力求讀順句子，讀通全文。2 簡介蘇軾生平，并揭示課題。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育教學(xué)過程：一 朗讀導(dǎo)
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