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正文內(nèi)容

但愿人長久第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)

2024-10-18 06:24本頁面
  

【正文】 樂曲》、投影全詞,朗讀、背誦、感悟、體會全古詩詞的美分組交流讀背自己搜集的“思念家鄉(xiāng)親人”的詩詞三、指導(dǎo)造句一起??一起??讀課文中的句子,說說前后兩個分句的意思聯(lián)系生活實際說話造句就像??一樣??作業(yè)設(shè)計:抄寫自己喜歡的詞語。六、業(yè)寫出意思相反的詞:悲()離()陰()深()美()亮()遠(yuǎn)()分()課文內(nèi)容填空:蘇軾埋怨月亮是因為它在()變得這么(),這么();但他想到世上本來就是(),就像天上的月兒()一樣,他祝愿()常留人們心間,這樣雖然(),也能共同擁有()。指名背。五、指導(dǎo)背誦自由讀。指名用課文里的話說說句意。用“~~~~”畫出表示“但愿人長久,千里共嬋娟。5再讀第五自然段,用“——”畫出表示“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。2“想到這兒“指想到什么哪兒?他為什么寬慰了許多?這說明了什么? 3交流回答。2這段話后面的省略號,它省略了什么呢?學(xué)生想象回答。討論交流。體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。第四篇:2但愿人長久 第二課時教案第二課時教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,理解課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦第46自然段。力求讀順句子,讀通全文。2 簡介蘇軾生平,并揭示課題。讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育教學(xué)過程:一 朗讀導(dǎo)
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