三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析(參考版)
2024-10-18 05:44本頁(yè)面
【正文】 。補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。多溝通、多鼓勵(lì)。就學(xué)生而言利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽(tīng)課，做到多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。三、今后教改進(jìn)措施：就自身而言 客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語(yǔ)早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）主觀上——1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。1第五大題，情景交際，根據(jù)圖中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。處理個(gè)別同學(xué)外都做的不錯(cuò)。第二大題，單項(xiàng)填空，這道題它考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中重點(diǎn)單詞的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是還有很多同學(xué)做錯(cuò)的。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，并不難，但是極個(gè)別的同學(xué)還有做錯(cuò)的，只不過(guò)稍稍在原來(lái)短語(yǔ)的基礎(chǔ)上改變了一點(diǎn)，由此也拉開(kāi)了學(xué)生間的距離。此題不太難主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。此題考查學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個(gè)別單詞的聽(tīng)說(shuō)，難度在于字母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的單詞。難點(diǎn)在于易混詞，如貓和帽子的英文，還是有好多的同學(xué)一時(shí)反應(yīng)不對(duì)。第二大題，聽(tīng)單詞選圖片，并選擇。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。本次考試試卷與以往單側(cè)不同的是題量大，聽(tīng)力題量大，但不管是聽(tīng)力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析三年級(jí)2016—2017學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)上冊(cè)期中考試試卷分析一、綜合情況：本套題試題緊扣課本，不難。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。這道題本是送分題，但是不少學(xué)生在這里丟分，因?yàn)楦袷藉e(cuò)誤。第三題，聽(tīng)錄音涂顏色，失分較大。第二題、選出恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。四、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析（一）聽(tīng)力測(cè)試：整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，尤其是第二題錯(cuò)的較多，原因主要是學(xué)生對(duì)句型掌握不準(zhǔn)，學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理，對(duì)于對(duì)話錄音不能整體把握，另外，有部分學(xué)生聽(tīng)也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。從做題情況看，整
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