黃鶴樓送別(第一課時(shí))(參考版)
2024-10-18 00:35本頁(yè)面
【正文】 。⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里，后來(lái)這首詩(shī)成為一首膾炙人口的名詩(shī)，你知道什么叫膾炙人口？⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。⒈指名交流：李白把孟浩然送走了，你們的問(wèn)題也解決不少了。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。）⑷此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？⒊齊讀第四節(jié)。amp。⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠(yuǎn)方這兩個(gè)詞。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。（生接讀）。李白amp。amp。（生接讀）。孟浩然（友人）amp。⒈引讀第四小節(jié)。⑵指名表演。（演演孟浩然）⒊分角色表演話別的情景。）⑶你是怎樣理解永世不絕的？⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話）。amp。（指導(dǎo)理解知己在文中指誰(shuí)？）⑵海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！覀冸m然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。（演演李白）過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。（指導(dǎo)：你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情⑸指導(dǎo)朗讀。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！⑴思考：從這段話中，你體會(huì)到了什么？⑵交流。（生接讀）⒈出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。）㈡學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)amp。（生接讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話。）所以amp。（生接讀）。的句式引讀：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，所以amp。所以amp。）⑵用因?yàn)閍mp。⒋學(xué)生交流（板書(shū)：依依惜別之情），出示句子：李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?？磮D，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃鶴樓怎么樣？⒊一對(duì)好朋友就要在這里分別了。⒈自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)黃鶴樓的句子。二、精讀課文，引導(dǎo)探究。讓我們回到黃鶴樓上。談話激趣：同學(xué)們有很多疑問(wèn)，學(xué)貴有疑。⑴自讀古詩(shī)，在自己不懂的地方做上記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑：⒈課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候，為誰(shuí)送別呢？（板書(shū)：李白孟浩然）⒉根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段，過(guò)渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩(shī)⒊課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)字（師巡視糾正寫(xiě)姿）四、作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)朗讀全文第五篇：《黃鶴樓送別》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：精讀課文，感受詩(shī)人話別的情景。“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。（5）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。（2）出示詞語(yǔ)煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐譽(yù)滿天下膾炙人口凝視佇立a、指名讀，師糾正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題。齊讀，指名讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合想象說(shuō)說(shuō)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》所描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。正確、流利的朗讀課文。課后收集別積累關(guān)于送別的詩(shī)句和名言。四、作業(yè)：完成習(xí)字帖，寫(xiě)好字，爭(zhēng)取得“優(yōu)”。那這首詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？這將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（畫(huà)錯(cuò)的學(xué)生糾錯(cuò)）請(qǐng)同學(xué)們按著這樣的節(jié)奏再次進(jìn)行朗讀。（師范讀，生畫(huà)節(jié)奏）校對(duì)。（指讀）師
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