【正文】 。并且劉易斯注意到了技術(shù)知識(shí)增進(jìn)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積極意義，在他的分析中，“生產(chǎn)資本的增長(zhǎng)與技術(shù)知識(shí)的增長(zhǎng)被看成是單一現(xiàn)象”。劉易斯模式另外一個(gè)積極的政策含義是重視資本的作用。我國(guó)改革開放以前相比較其他產(chǎn)業(yè)而言過(guò)于重視工業(yè)化發(fā)展，所以現(xiàn)在我國(guó)工業(yè)化的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，但是城市化卻嚴(yán)重滯后。該模式所說(shuō)的農(nóng)業(yè)部門等同于農(nóng)村部門，工業(yè)部門等同于城市部門，即把勞動(dòng)力的職業(yè)轉(zhuǎn)換與人口的地域遷移看做是同步進(jìn)行的。這說(shuō)明一個(gè)國(guó)家要想從勞動(dòng)力豐富的以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到具有發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工業(yè)部門和服務(wù)部門的經(jīng)濟(jì)，政府必須鼓勵(lì)勞動(dòng)力由農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移，至少不能阻礙這種轉(zhuǎn)移。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門中，伴隨農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力的不斷流出，勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率將逐漸與工業(yè)工資水平接近，農(nóng)民生活水平逐步提高，農(nóng)業(yè)部門逐漸進(jìn)步，從而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門得到了改造，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的痕跡慢慢消失。因此，我們?cè)诶脛⒁姿估碚撝笇?dǎo)中國(guó)的改革時(shí)，應(yīng)該有所考慮，制定適合我國(guó)實(shí)際情況的政策。而且各國(guó)的實(shí)踐也早已告訴我們，不同國(guó)家基本國(guó)情、發(fā)展階段、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的差異決定了要利用某個(gè)特定的理論和模型對(duì)所有國(guó)家的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題作出具有普適性的解釋并找出具有普適性的對(duì)策幾乎是不可能的。由此可見(jiàn)，劉易斯的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模型是比較適用于當(dāng)前的中國(guó)國(guó)情的，是有一定的指導(dǎo)意義的。然而資本對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是非常巨大的，所以在發(fā)展的過(guò)程中，尤其是早期階段，我國(guó)把大量的資本投在了城市的工業(yè)部門上，對(duì)于農(nóng)業(yè)的資本投資是很少的，甚至于犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展工業(yè)。劉易斯還有一個(gè)假設(shè)和我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況是極為相似的，即資本的稀缺性。再者，我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)者的收入水平很低，城鄉(xiāng)收入差距可高達(dá)幾十倍，因此在這樣的城市工資水平上，如果沒(méi)有人為干涉，會(huì)有無(wú)數(shù)勞動(dòng)力愿意由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。當(dāng)農(nóng)業(yè)部門撤出一部分勞動(dòng)力后，剩下的勞動(dòng)力會(huì)通過(guò)增加勞動(dòng)時(shí)間來(lái)保持總產(chǎn)出不變。并且在農(nóng)村一家的農(nóng)活根本不需要一家所有的勞動(dòng)力參與就能完成得很好，這說(shuō)明勞動(dòng)邊際生產(chǎn)率很低，接近于零。我國(guó)人口眾多，人均土地資源十分有限，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘娜种瑒趧?dòng)力非常豐富。因此形成了工業(yè)發(fā)展超前、農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后的二元經(jīng)濟(jì)，并且伴隨著產(chǎn)生了具有剛性的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。、劉易斯模型是否適用于中國(guó)實(shí)際？劉易斯模型假設(shè)發(fā)展中國(guó)家存在現(xiàn)代工業(yè)部門和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門，即二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，這和我國(guó)的實(shí)際情況是相符的。這時(shí)工業(yè)部門再想得到更多的勞動(dòng)力，就必須得提高工資水平，這樣勞動(dòng)供給曲線開始往右上傾斜，如圖中虛線SS′所示。因?yàn)閯趧?dòng)供給曲線WS是水平的，L1L2和L2L3是可能存在的最大的勞動(dòng)轉(zhuǎn)移量。最初的資本為K1，雇傭的勞動(dòng)為OL1時(shí)，資本家的利潤(rùn)所得為D1WF。托達(dá)羅的建議是增加農(nóng)村的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村居民收入，發(fā)展農(nóng)村工業(yè)。相反，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)也是政府職能的轉(zhuǎn)變，政府作為宏管理主體，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)加強(qiáng)政策指導(dǎo)，并制定可行的政策，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展?！彼J(rèn)為，“從改革的實(shí)踐來(lái)看，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)對(duì)于改變我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！卑艳r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為農(nóng)村地區(qū)市場(chǎng)農(nóng)業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)方式，以成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。傅晨（2001）指出，“由于資源稟賦不一樣，各國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路差異很大。[1] 蔣易展, 張靜建立輔導(dǎo)員與學(xué)生有效溝通機(jī)制的實(shí)證研究第五篇：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都是承認(rèn)發(fā)展中國(guó)家二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的前提下，以西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，探討了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路和方向，而且在不斷研究和分析后，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有寶貴的借鑒意義。但是這些研究大部分都是建立在理論基礎(chǔ)之上，而且針對(duì)性比較廣泛，但在90后身上并不一定適用。國(guó)內(nèi)很多高校學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了一定的研究，也提出了很多新穎的方法，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行分類管理，以幫助輔導(dǎo)員比較清晰、有條理的掌握學(xué)生的性格、家庭情況等基本信息；建立多渠道的溝通方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、郵箱等多種網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的了解和溝通，滿足不同學(xué)生的溝通需要；做學(xué)生的良師益友，主動(dòng)找學(xué)生交流，打開學(xué)生的心扉，解開他們心中的疙瘩，贏得學(xué)生的信任和理解，善于做傾聽(tīng)者；輔導(dǎo)員用真心，誠(chéng)心，良心來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生，做好自我反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的疏漏，反思在工作上的長(zhǎng)處、短處，反思是否了解自己的學(xué)生，反思是否為學(xué)生們搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)等等。國(guó)內(nèi)研究建立有效溝通是做好輔導(dǎo)員工作的實(shí)質(zhì)所在，在郵電大學(xué)在建立與學(xué)生有效溝通機(jī)制的實(shí)證研究中指出有效溝通, 就是傳遞和交流信息的可靠性和準(zhǔn)確性高, 實(shí)際上還表示組織對(duì)內(nèi)外噪音的抵抗能力強(qiáng), 因而和組織的智能是連在一起的[1]。美國(guó)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)將輔導(dǎo)員的角色確定為心理輔導(dǎo)師、職業(yè)輔導(dǎo)師和社會(huì)化輔導(dǎo)師,將輔導(dǎo)員的工作具體劃分為日常事務(wù)管理專業(yè)化和學(xué)生服務(wù)專業(yè)化。一、國(guó)內(nèi)外輔導(dǎo)員制度對(duì)比國(guó)外輔導(dǎo)員職業(yè)是從不同的邊緣性、輔助性、補(bǔ)充性工作而發(fā)展成為一種專業(yè)性、綜合性很強(qiáng)的職業(yè)。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》也已經(jīng)明確指出了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和梯度,就是專業(yè)化、職業(yè)化和專家化。本項(xiàng)目在一定的理論及研究應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省實(shí)際，通過(guò)對(duì)目前輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，尤其是在與90后大學(xué)生交流溝通過(guò)程所使用的一些溝通方式方法及碰到的困難的調(diào)查研究，對(duì)高校輔導(dǎo)員與90后大學(xué)生溝通方法展開研究，使得本文的研究工作具有一定的理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。隨著科技信息迅速發(fā)展，良好有效的溝通的能力有助于高校輔導(dǎo)員贏得學(xué)生的信任、尊重、支持和擁護(hù)，從而更有效地開展思想教育、管理與服務(wù)工作。1998,03[14] 沈國(guó)江,王智,[J].,01[15] 張莉,馬巖,[J].,6:8587[16] Gartner N H,Tarnoff P J,Andrews C of the optimized polieies fot adaptive control(OPAC)strategy[J].Transportation Research Record :105114.第四篇：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀項(xiàng)目研究意義高職院校思想政治輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理的直接組織者和主要實(shí)施者，承擔(dān)著協(xié)調(diào)師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、學(xué)校和學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提高的重要任務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1] 張莉,于國(guó)海,馬巖。該理論所提出的控制系統(tǒng)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，尤其適合我國(guó)目前的城市混合交通狀況。1999年，劉智勇、朱勁等[14]人根據(jù)對(duì)多相位單交叉路口交通指揮決策過(guò)程的研究，設(shè)計(jì)了一種模糊感應(yīng)控制器，把隊(duì)長(zhǎng)作為控制目標(biāo)，綜合分析相鄰相位車道上的車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。然而該方法主要適用于城市交叉路口左轉(zhuǎn)車流較小的時(shí)候，當(dāng)左轉(zhuǎn)車流較大時(shí)信號(hào)控制還必須采用多相位控[13]制。我國(guó)的交通工作者和研究學(xué)者最近幾十年也做了大量的研究，與本文有關(guān)的研究如下：1992年，我國(guó)學(xué)者徐冬玲[11]提出了基于感應(yīng)控制思路的單路口模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)