【正文】 。實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。三、解惑。關(guān)于知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，作者提出了幾個(gè)教育比喻；①打游戲，②認(rèn)地圖，③學(xué)走路。二、授業(yè)。一、傳道是我們要用自己的人格魅力，自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)去感染孩子們。其主要顯示為教師的“課堂”行為。我們教師如果自身不斷對(duì)自己提高要求，再加上學(xué)校的培養(yǎng)，走研究型的教師的道路，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高就指日可待。我校每周星期三，星期四，星期五課外活動(dòng)時(shí)間組織教師堅(jiān)持以年級(jí)教研組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。以校為本的教師培訓(xùn)有著十分重要的價(jià)值和推廣前景。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有“獨(dú)上高樓”，才有“望盡天涯路”的可能。（2）堅(jiān)持閱讀，牛頓曾說(shuō)過(guò)，偉人之所以成為偉人，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀＃?）加強(qiáng)合作，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。教育自己聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。美術(shù)課雖非主科，但它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美的眼光，對(duì)生活的熱愛(ài)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。怎樣結(jié)合呢？A，教師在授課時(shí)，不僅要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。（4）、由傳統(tǒng)美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統(tǒng)一。如在教學(xué)水粉畫(huà)中讓學(xué)生有3個(gè)作業(yè)選擇，分別是：（1）根據(jù)生活中的趣事畫(huà)一張水粉畫(huà)；（2）為理想中的自己畫(huà)一張水粉畫(huà)；（3）選擇自己最喜歡的水粉畫(huà)并且臨摹一張。（3）正確對(duì)待學(xué)生的差異。在《生活離不開(kāi)電話(huà)》、《會(huì)變的樹(shù)》的課中，讓學(xué)生根據(jù)制作圖自己動(dòng)手操作，教師的指導(dǎo)貫穿在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養(yǎng)其獨(dú)立能力。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)教材、邊嘗試?yán)L畫(huà)、邊探尋方法。嘗試是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。如在講授《水墨畫(huà)的筆墨技法》時(shí)，對(duì)于課中涉及到的中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆等內(nèi)容，單單通過(guò)口頭講述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，只有通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、思考、同時(shí)伴以適當(dāng)練習(xí)，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。示范模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。而現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀(guān)性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的信息來(lái)自各方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。(1)注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。改變教學(xué)方法一個(gè)方法得體會(huì)讓人終身受用，一個(gè)方法的失敗會(huì)讓人遺憾一輩子。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教師的主要任務(wù)是講授別人編寫(xiě)成的、甚至連教學(xué)參考書(shū)也備齊的教科書(shū)，而學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要求美術(shù)教師不僅會(huì)“教”書(shū)，還要會(huì)“編”書(shū)。研究課程據(jù)專(zhuān)家分析，在未來(lái)的美術(shù)課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。反思型教師就是會(huì)經(jīng)?；仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，他們總是主動(dòng)的考察自己。真正的反思型的教師也永不滿(mǎn)意自己的教學(xué)，但是他們會(huì)持續(xù)不斷地進(jìn)行探索，以尋求更多的新方法來(lái)改善自己的教學(xué)。一、做一名反思型教師我們常會(huì)聽(tīng)到許多教師這樣埋怨學(xué)生，“你是我從事教師行業(yè)以來(lái)從未碰到過(guò)的最笨的學(xué)生”。因此，考察教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑，必須在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，在學(xué)校的氛圍里面綜合進(jìn)行。第四篇：新型美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路新型美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，“學(xué)會(huì)教學(xué)正如教學(xué)本身一樣總是一種過(guò)程，一種形式和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在此期間，一個(gè)人做了什么，他就能夠?qū)W到什么。最后，我以一個(gè)美術(shù)教師多年工作實(shí)踐總結(jié)的思想火花來(lái)結(jié)束我的文章：“奇思妙想是我的追求，幽默風(fēng)趣是我的伙伴，求變創(chuàng)新是我的目標(biāo)。在這些課題研究中培養(yǎng)了許多骨干教師，他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很快，令人欣慰。現(xiàn)正在全力研究四川省重點(diǎn)課題《以川北皮影和川北剪紙為載體構(gòu)建地域課程發(fā)展學(xué)生民間文化的傳承與創(chuàng)新能力》，編寫(xiě)皮影與剪紙的鄉(xiāng)土教材。我區(qū)科研課題《小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐的研究》獲得市政府二等獎(jiǎng)。參與科研工作，提升自身理念確定教育科研課題，組織或承擔(dān)課題研究工作的能力。善于進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，我們倡導(dǎo)課堂教學(xué)理論化，積極組織教師撰寫(xiě)美術(shù)專(zhuān)業(yè)論文。這些成績(jī)是美術(shù)教師辛勤工作的成果，充分肯定了他們的勞動(dòng)，鼓勵(lì)了他們前進(jìn)的信心。畫(huà)展中所評(píng)出的一些優(yōu)秀作品，在全國(guó)甚至國(guó)際的比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。精心組織、參與多種美術(shù)展示活動(dòng)，為教師搭建展示才華與成果的平臺(tái)針對(duì)全區(qū)的實(shí)際情況，制定了詳實(shí)的美術(shù)活動(dòng)方案、計(jì)劃，通過(guò)豐富多彩的美術(shù)展示活動(dòng)，促進(jìn)了我區(qū)各校美術(shù)課外興趣小組的蓬勃發(fā)展。②積極組織、培訓(xùn)骨干教師參加省、市及全國(guó)的美術(shù)評(píng)優(yōu)課和基本功競(jìng)賽。強(qiáng)化美術(shù)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮培養(yǎng)骨干教師的引領(lǐng)作用教研組在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育的課程改革同時(shí)，針對(duì)大部分美術(shù)教師教而不專(zhuān)，專(zhuān)而不精的特征，強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，突出了在培養(yǎng)骨干教師層面上的引領(lǐng)作用。⑥具有進(jìn)行思想、品德教育的能力。⑤具有教學(xué)的創(chuàng)造與想象能力。④具有敏感、迅速而準(zhǔn)確的分析、比較和判斷能力。③具有善于了解個(gè)性和美術(shù)學(xué)習(xí)心理的觀(guān)察能力。②全面掌握教育和教學(xué)工作的實(shí)踐能力。C、教育教學(xué)能力逐步形成美術(shù)教師的教育教學(xué)能力是從事學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)際工作能力，在教研過(guò)程中，逐步形成自己的教育教學(xué)能力，有了一定的教學(xué)能力，才能有教學(xué)的興趣和對(duì)自己教學(xué)成功的自信，美術(shù)教師的教學(xué)能力主要包括：①具有多方面的組織能力，以保證美術(shù)教育和教學(xué)工作有條理、有系統(tǒng)地進(jìn)行。③掌握設(shè)計(jì)與工藝的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如設(shè)計(jì)與工藝基礎(chǔ)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代工藝制作。美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能是他們業(yè)務(wù)規(guī)定的基本內(nèi)容，既有質(zhì)的規(guī)定性又有量的指標(biāo)，具體包括：①掌握美術(shù)歷史和美術(shù)理論的基本知識(shí)，如中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、心理學(xué)、美術(shù)