【正文】 。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)學(xué)的圣潔和榮譽(yù)。但是，他們依然屬于素質(zhì)高尚的人群！他們懷著一顆博大的仁愛慈心，驅(qū)病痛、挽生命于膏肓，并不斷地向更高的境界努力，終日惶惶，不敢懈怠治病救人的神圣職責(zé)！不斷成長(zhǎng)中的我們也要常?；厥走^(guò)去，想想當(dāng)年我們是如何宣誓的：健康所系，性命所托。然而，達(dá)到第三種境界的名醫(yī)卻少而又少，可以說(shuō)是鳳毛麟角。社會(huì)呼喚名醫(yī)，病人不顧車馬勞頓、長(zhǎng)途奔波，到處尋找名醫(yī)?？茖W(xué)發(fā)展觀猶如茫茫大海中的燈塔，給我指明了方向，做醫(yī)生也是一個(gè)在不斷發(fā)展的過(guò)程，把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，對(duì)我的幫助太大了。這種醫(yī)生已了悟人生的終極價(jià)值，懷著一顆博愛之心，具有很高的人文修養(yǎng)，以人為本是其行動(dòng)原則；醫(yī)術(shù)爐火純青、出神入化，看他們手術(shù)簡(jiǎn)直是藝術(shù)享受；超越了功利，成了某領(lǐng)域的泰斗，使眾醫(yī)生高山仰止，其創(chuàng)新的一招一式被以其名命之，一言一論成了教科書上的學(xué)說(shuō)和新理論。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，具有一定的創(chuàng)新精神，難達(dá)更高的水平。第二境界是敬業(yè)功利境界，也稱“用腦治病”、“用心治病”并用的境界。這時(shí)，醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)少、醫(yī)術(shù)有限，在老醫(yī)生的指導(dǎo)下工作，學(xué)習(xí)執(zhí)行現(xiàn)成的診療常規(guī)，不出差錯(cuò)，按部就班，循規(guī)蹈矩，還要不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試。第一境界是自然學(xué)習(xí)境界，也稱“用手治病”的境界。做學(xué)問(wèn)按王氏分類法有三種，做人也有馮氏三境界?！蹦苓_(dá)到天地境界的不是神仙佛祖，也得是像孔夫子、老子、莊子那樣的人，平常人難以企及?！匀痪辰鐜缀醪恍枰X解；功利境界，道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。哲學(xué)家馮友蘭在《新原人》中說(shuō)：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)概括的等級(jí)?！贝说谌骋??！贝说诙骋病！贝说谝痪骋?。病人對(duì)醫(yī)生要有顆感恩的心，而醫(yī)生對(duì)病人更要有顆感恩的心，這是醫(yī)生境界升華的一種體現(xiàn)。”“凡大醫(yī)者，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦。社會(huì)上很多人形容自己生活在水泥構(gòu)筑的城堡里，常常唏噓人與人之間的日漸冷漠；他們抨擊世風(fēng)日下人心不古，他們對(duì)舉著手術(shù)刀穿著白大褂的人有道聽途說(shuō)的種種猜測(cè)……為什么會(huì)有這種種猜測(cè)？為什么白衣天使會(huì)墮落成白眼狼？為什么醫(yī)患糾紛愈演愈烈？為什么老百姓看病會(huì)這么難？我單單從醫(yī)生這方面來(lái)考慮，最最主要的原因就是；醫(yī)德境界不高！醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德境界高尚的人才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。我們的實(shí)踐是以活生生的人為基礎(chǔ)的，堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展觀，要求我們處處為病人著想?？茖W(xué)發(fā)展觀本身就是在不斷的發(fā)展完善的理論，所以我們要不斷地反復(fù)的學(xué)習(xí)它，最最重要的是把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”?！背酥叽蠛剖幍臇|風(fēng)，我校在落實(shí)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀——解放思想大討論”活動(dòng)中，圍繞“一個(gè)中心”，強(qiáng)化“三種意識(shí)”，建設(shè)“五型學(xué)?！保T果累累，成效斐然。我希望有一天，我也能他們中的一個(gè)，即使為此付出青春、付出心血，我也無(wú)怨無(wú)悔。作為一名西營(yíng)中學(xué)的年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師連續(xù)幾年帶畢業(yè)班，長(zhǎng)年堅(jiān)持上晚自習(xí)，很少有時(shí)間正常下班；有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節(jié)課；有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續(xù)挑燈批閱；有的老師年年教差班，憑著不懈的努力、出眾的教學(xué)技藝，年年都能扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，反敗為勝！太多太多的優(yōu)秀人物令我傾佩、令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。盡量做到用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供最適合他的教學(xué)方式，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以積極向上的評(píng)價(jià)。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精妙的比喻：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心 靈。再次，是教育藝術(shù)。家長(zhǎng)把全部的希望托付給了教師，我們就要努力提高自身素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資源來(lái)教育培養(yǎng)孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，為社會(huì)負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。把教育當(dāng)作義無(wú)反顧的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。其次，是責(zé)任心。當(dāng)老師，就要關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，愛一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子，愛一個(gè)貧窮的孩子，愛一個(gè)有個(gè)性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。要嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，偏愛學(xué)困生。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育之源，有愛便有了一切。做一名教師，首先要有高尚的師德修養(yǎng)。要想解決現(xiàn)有的問(wèn)題，就需要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。這就需要我們用科學(xué)發(fā)展觀為指針，解放思想，打破舊有落后思想的桎梏。十七大為何這樣具體的關(guān)注教育呢？因?yàn)榻逃婕懊裆?，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，涉及到祖國(guó)的未來(lái)?！敝塾趪?guó)家發(fā)展方向和民族發(fā)展未來(lái)的十七大報(bào)告，居然關(guān)聯(lián)著小學(xué)生的書包。解放思想，科學(xué)發(fā)展，改革開放，社會(huì)和諧，成為時(shí)代發(fā)展的不竭動(dòng)力，在為每一雙與時(shí)俱進(jìn)的腳步導(dǎo)航，歷經(jīng)滄桑的中華民族重又煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)出最矯健的身姿！十七大會(huì)議之后，人們還回味著一個(gè)讓許多人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。第四篇：教師科學(xué)發(fā)展觀演講1教師科學(xué)發(fā)展觀演講稿：踐行科學(xué)發(fā)展觀 春風(fēng)化雨育桃李馬寶元季節(jié)雖已深秋，而時(shí)代正春意盎然。對(duì)照學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，結(jié)合本職工作，我認(rèn)為還存在差距，在今后工作中，我將進(jìn)一步開拓進(jìn)取、勤奮務(wù)實(shí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思維引導(dǎo)自已，要把住房公積金管理事業(yè)作為我實(shí)現(xiàn)抱負(fù)、施展才干的舞臺(tái)。其實(shí)，住房公積金管理人也是人民的“勤務(wù)員”，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了群眾的利益，扎根一線，揮灑汗水。來(lái)報(bào)到的第一天起，我就下定決心，既然選擇了這份職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這個(gè)莊嚴(yán)地選擇，一年來(lái)，在平凡而緊張的工作崗位上，盡管有時(shí)不免平淡、繁瑣、勞頓、失落，但更多的是充實(shí)、興奮、快樂(lè)、滿足。2008年，幸運(yùn)之神成就了我的夢(mèng)想?！蹲》抗e金歸集暫行辦法》《住房公積金提取管理規(guī)定》、《住房公積金貸款管理辦法》等相關(guān)制度使住房住房公積金管理工作有了一套全面、完整的管理辦法，使管理更加科學(xué)、高效。胡錦濤書記提出的“科學(xué)發(fā)展觀”是對(duì)今后中國(guó)發(fā)展道路的完美詮釋，它不僅繼承了“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”這一“硬道理”，更突出了尊重科學(xué)、以人為本，實(shí)現(xiàn)“以快又好”發(fā)展的科學(xué)理念和建設(shè)和諧社會(huì)的