【正文】 ，讀一讀，開展講故事比賽。師：（對照板書）孩子們，對別人的尊重和愛護是一種愛；誠實，知錯就改是一種愛；與小動物和諧相處更是一種愛。交流。四、課堂練筆，總結(jié)升華:課件出示課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景?！?師：可以看出男孩什么品質(zhì)？（板書：誠實）：列寧愛灰雀，更愛孩子，他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子的自尊心，（板書：尊重 愛護）也讓我們重新看到了這樣和諧的畫面。教師參與討論?！保?）讀了這幾段，你有什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問。（2）師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。──13自然段，自由朗讀體會。三、再進白樺林，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)：灰雀真的飛回來了嗎？課文1113自然段中哪個詞說明了這一點？（果然）師：男孩在列寧真愛的感染下，真的把灰雀送回了公園。（同桌讀、男女對讀。課件出示“列寧和小男孩的對話”。男孩為什么要捉那只灰雀呢？（喜愛灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？出示議一議：列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？（小組討論，發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。(生自讀)“愛的不同”。剛才兩位同學(xué)找的句子中都有“一定會飛回來”，這兩句應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀讀看?！蔽矣X得如果灰雀不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。師：這時候，男孩會想些什么呢？（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！边@句話說明了灰雀可能是男孩捉去的，因為他不敢講。出示男孩 地說：“沒……我沒看見?！蹦泻⒄f話時為什么要停頓一下呢？這時候，小男孩在想什么呢？(孩子擔(dān)心列寧知道是他捉走灰雀、想說又不敢說。（生自由讀，師巡視）？誰說說你的發(fā)現(xiàn)？課件出示第10自然段。（二）品讀“男孩愛灰雀”。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。指生讀，評價?！绷袑幷f：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。(生讀，師巡視)課件出示第3——10自然段:誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（生讀課文9自然段）課件出示課文第9自然段：四處找遍了也不見灰雀蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？（1）自己再讀讀列寧的話，體會列寧的心情。二、走進語言世界,體會人物的內(nèi)心活動（一）品讀“列寧愛灰雀”。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。播放鳥叫聲師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛！列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。教學(xué)重點、難點、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。，提高學(xué)生朗讀能力。能不點名批評時盡量不點名批評，能個別批評時盡量個別批評。不管是學(xué)生還是老師，都有自己的自尊心，都愛面子。有時還不顧場合地對孩子惡語相加，甚至還憤怒地說：“我清清楚楚地看到了，你敢做，為什么不敢當(dāng)？你還敢??”冷靜下來想一想，做老師的大都只知道維護自己的尊嚴，卻常常忽視了學(xué)生的“面子”。課堂上，部分同學(xué)們的興趣很高，爭先恐后地討論著?? 另外，我進一步反思自己在教學(xué)中，有時真的不如列寧那樣寬容，也不像列寧那樣尊重和愛護孩子的誠實和天真。緊接著，再設(shè)疑:同學(xué)們，小男孩兒為什么不直接告訴列寧呢？我提示學(xué)生可以與自己在生活中做過類似的事情聯(lián)系起來，回憶自己當(dāng)時的感受，然后再來討論。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。更讓學(xué)生懂得了做人要誠實的道理。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。普通的男孩他也有著非常偉大的品質(zhì)。：列寧是一個怎樣的人？小男孩是一個怎樣的人？四、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。)2．分組讀書、討論思考題。1．出示思考題。)3．討論：小灰雀到底去哪了？4．討論：小男孩為什么要捉走灰雀？小男孩對灰雀的愛和列寧對灰雀的愛有什么不同？5．分角色有感情地朗讀課文，體會課文中人物思想感情的變化。2．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀列寧與小男孩的對話，再說說他們心里是怎么想的?！?3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。)男孩的話：(1)男孩說：“沒??我沒看見?！?“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。天氣嚴寒，它怕冷。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文，畫出列寧和小男孩的語言。（1）你是從哪看出列寧很喜歡這些灰雀？4．復(fù)習(xí)詞語，學(xué)生朗讀。2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重、難點：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。七、總結(jié)全文學(xué)完本課，你有什么話要說嗎？八、寫生字 低和誠第四篇：灰雀第二課時教學(xué)設(shè)計《灰雀》第二課時教學(xué)設(shè)計臨城縣實驗小學(xué) 王愛琴教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．之后列寧做了這樣一件事，讓我們齊讀第12自然段（生齊讀第12自然段），老師有一個問題想問大家：列寧為什么不問男孩灰雀去哪了，而是問不會說話的灰雀自己去哪了呢？（列寧知道男孩已經(jīng)認識到了自己的錯誤，就不再追究了）4．如果列寧直接問男孩：你昨天把灰雀捉到哪去了？如果你是那個男孩，你會怎樣？（不好意思）5．列寧不直接問男孩是為了保護男孩，他用一顆寬容的心原諒了孩子，使孩子改正了錯誤，這其實也是列寧對男孩的愛。” 師：真像孩子說的這樣嗎？列寧關(guān)心地問： 生：“會飛回來？”師：列寧愛鳥之情深深打動了孩子的心，他堅定地說 生：“一定會飛回來！”六、學(xué)習(xí)課文第11—13自然段1．我們配合得多默契呀！灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？課文中的哪句話