【正文】 （繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準備好了之后拿到班上交流。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。老師讀旁白，男同學讀父親的話，女同學讀孩子的話，老師給課文加入提示語。請同桌分別演父親和孩子，練習對話。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結課文，升華情感。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。生讀——我知道父親這時候也最快活。小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。” 冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥?。?）真的有鳥味嗎？出示：“有。”父親的話很輕，生怕驚動了鳥。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。二 品讀課文，感悟情感品讀之一——體會“父親的知鳥”之心那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關體現父親知鳥的句子。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（3）學生臨寫，再進行評議。指導書寫：（1）比較“并、喜、重、群”，發(fā)現規(guī)律；一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等，每個字中只能有一個長橫。①指名讀句子②從這句話中你知道了什么？（父親知鳥，愛鳥）父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥嗎？下節(jié)課我們再來讀一讀父親和鳥的故事。讀完了課文，你們知道了什么？父親和鳥之間到底是什么關系呢？課文中句有一句話已明確告訴我們，快速找一找。（讀準多音字中）三、再讀課文，整體感知小朋友真能干，不但讀準了詞語，而且能把難讀的句子讀通了，相信你們也能把課文讀通順了，指名分段讀課文?！本渥?：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。熟字加偏旁的方法： 喃 濃 嗯 味 換一換的方法：焐悟，獵借（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。重點正音：蒙和騰是后鼻音，瞬是翹舌音，前鼻音。“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認識的字借助拼音讀準，把難讀的句子多讀幾遍，然后標出課文有幾個自然段。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們人類的朋友，今天我們來學習一篇和鳥有關的故事《父親和鳥》（板書課題）。二、教學重、難點：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。會寫“并、夜”等8個字。教師就是這樣和孩子們在感性的交流與溝通中，讓孩子們慢慢領悟到父親和鳥的關系不同尋常，父親和鳥是那么親密無間，好似一家人，父親簡直就是一個鳥類專家；感受到原來人和動物之間的和諧相處是那么美好，也領略到了人與自然是十分和諧，十分融洽；更在孩子幼小的心靈深處播下了熱愛大自然、保護大自然、保護生靈的種子。學生逐一從父親的語言中感悟到父親的緊張、擔心、傷心……然后老師又順水推舟再問他們父親緊張、擔心什么，為什么傷心。教師在這里不忙著急于向學生灌輸這一主題，而是讓學生充分默讀，啟發(fā)誘導孩子們逐層感悟。生：……師：是啊，父親和鳥就像親人、像手足、像益友、像我和爸爸媽媽一樣，和諧相處。生：父親（緊張）地說： 師：你為什么要填緊張？ …… ……師：父親這么一說，你明白了什么？像這樣的父親可能會成為獵人嗎？為什么？ 生：不可能，因為他愛鳥。例：師：父親除了快活還有什么？生：父親除了快活還有擔心、緊張、傷心……師：父親（）又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。而錢老師在教學《父親和鳥》第13自然段——父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。只是沿著傳統(tǒng)的做法“分析”，通過析字、析詞、析特點，挖掘