【正文】 。四、小結(jié)：小客人蠟筆小新在岳陽玩得很開心，謝謝你們小朋友。：陪蠟筆小新逛步行街。）二、小組派代表上電腦顯示臺來展示自己的設(shè)計，并且介紹游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。第二課時情境模擬：陪蠟筆小新逛步行街 活動過程：一、上節(jié)課老師布置的作業(yè)，同學(xué)們都設(shè)計好了沒有？大家一起來交流一下。問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。[板書：東] ：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？ ：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。三、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。今天我們就先來學(xué)習(xí)認識方向。：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報名參加嗎？：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？師：看來認清方向是十分重要的。（幾幅圖）岳陽步行街部分景圖。：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場。教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物，識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。，能描述行走的路線。教學(xué)目標：，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向?？倳r間．（8）學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會．4．由同學(xué)相互敘述自己周日旅游的信息，畫出出游的路線圖．[學(xué)法嘗試：我先畫下出發(fā)點，確定方位，再按要求前進，就可以畫好出游的路線圖了．] 5．學(xué)生自我反思、總結(jié)、提問．[學(xué)法反思：在定向運動路線中，先確定出發(fā)地點，再確定運動的方位、距離，然后確定下一個運動點的方向和距離，依此類推．我覺得只要明白了這一點，就可以很好地處理這類問題了．]三、實踐應(yīng)用1．第23頁“做一做”．（1）先讀懂題意，自由練習(xí)．（2）老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題．（3）找到規(guī)律，總結(jié)方法．（4）標注運動路線．（5）學(xué)生講述道理，相互評價． 2．練習(xí)四第3題．（1）學(xué)生獨立填空．（2）相互訂正，找出原因．（3）體會相對的位置關(guān)系．（4）明確求平均速度的方法． 3．練習(xí)四第4題．（1）根據(jù)圖例找準目標方向．（2）選擇不同的路徑．（3）小偉走哪條路最近呢？（4）讓學(xué)生提出新的數(shù)學(xué)問題． 4．練習(xí)四第5題．（1）引導(dǎo)學(xué)生以目標點為中心確立方位圖，再按要求西行．（2）再按目標點向南偏30176。與南偏東45176。．再反過來看，北京在上海的北偏西30176。行進約500米后向南行進約200米，再向南偏東，行進約300米，最后再向西偏南45176。的角．（2）在角的一邊上表示出45千米，3格的長度標注． 2．練習(xí)三第4題．（1）學(xué)會讀出東、南、西、北等方向．（2）每一個物體分別由方向、角度、距離表示出它的位置．四、創(chuàng)新拓展全班同學(xué)抽取9個人，排成3行，每行間隔1米，每行之間的每個人的間隔也為1米，那么每一行就有三個人了．你能說出其他八位同學(xué)分別站在最中間的同學(xué)的什么地方，離他有多遠嗎？教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)三第3題：先引導(dǎo)學(xué)生說出油井在平面上的大致區(qū)域，在東北區(qū)域．然后由東軸為一條邊，A為頂點，畫一個40176。這樣的描述符合我們?nèi)粘５牧?xí)慣．] 20．學(xué)生總結(jié)，提問．[學(xué)法反思：在整個方位圖中，我認為大的方位最重要，所有的圖示都規(guī)定著，上北下南，左西右東，這是我們認識方向的基礎(chǔ)．然后在某一個區(qū)域，學(xué)會用角度來表示．要確定準確的位置，還要知道距離．]三、實踐應(yīng)用1．第18頁“做一做”．（1）先讓學(xué)生讀懂平面圖，明確以小明家為中心．（2）明確大的方向，再量出每個夾角較小的角度．（3）看懂每小格表示多少米．（4）學(xué)生獨立嘗試．（5）全班交流，訂正． 2．練習(xí)三第1題．（1）以北京為中心，畫出方位圖．（2）在方位圖中標出東、南、西、北．（3）引導(dǎo)學(xué)生一起判斷． 3．練習(xí)三第2題．（1）先讓學(xué)生自由地從圖中獲取信息，并交流信息．（2）形成學(xué)生判斷位置的能力，先看什么，再看什么，最后看什么．（3）如何去確定距離？四、創(chuàng)新拓展學(xué)生收集指南針的產(chǎn)生與作用的資料，并寫成數(shù)學(xué)日記．教練創(chuàng)新課后練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)三第1題：以北京為中心，沈陽在東偏北方向；香港在南方；?？谠谀掀鞣较颍焕ッ髟谀掀鞣较?；烏魯木齊在西偏北方向；西安在南偏西方向．第2題：以市政府廣場為中心，量出角度，讀出距離，就可以填出答案．補充習(xí)題及解答1．以自己的校園為參照，填出下列各題．（1）升旗臺在校門口的（）方向上，距離大約是（）米．（2）圖書館在校門口的（）方向上，距離大約是（）米．（3）操場在校門口的（）方向上，距離大約是（）米．2．我海軍的潛水艇在A處，請在平面圖上確定船只的位置．在我軍潛水艇西偏北30176。呢？[學(xué)法嘗試：這個方位的描述東偏北30176。的理解． 13．學(xué)生用量角器繼續(xù)準確地為小朋友介紹校園．14．請大家總結(jié)在介紹位置時，方向是先確定什么，再確定什么？最后確定什么？15．讓學(xué)生理解區(qū)域，鞏固剛才的方向基本概念． 16．確定物體的位置光知道方向行嗎？還要知道什么？ 17．學(xué)生思考．[學(xué)法嘗試：為準確確定物體的位置，光知道方向只知道在哪個區(qū)域、哪條線上，但不知道具體的距離．因此要準確知道位置必須還要知道距離．] 18．學(xué)生自學(xué)例1．19．通過例1，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個方向是描述為東北方向30176。作業(yè)設(shè)計練習(xí)三21頁第三題 課后反思第三篇：《位置與方向》課時教案設(shè)計《位置與方向》課時教案設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容認識東、南、西、北（教材P2～4頁例例2和“做一做”，練習(xí)一的第2題）教學(xué)要求1．通過實際觀察體會，能區(qū)分東、南、西、北的方位．2．在認識東、南、西、北四個方位的基礎(chǔ)上，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向．3．體會生活中處處有數(shù)學(xué)，由此產(chǎn)生親切感，并培養(yǎng)初步的空間觀念． 教學(xué)重點區(qū)分東、南、西、北四個方向． 教學(xué)難點能根據(jù)一個方向確定其他三個方向，并能正確描述物體所在的方位． 教學(xué)用具多媒體課件平面硬紙板 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．多媒體展示教材第2頁畫面，請學(xué)生先進行觀察，說說這是什么地方？你看到了什么？并根據(jù)學(xué)生說的情況，適時進行愛國主義教育．2．提問討論：假如你就站在天安門廣場內(nèi)，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑嗎？3．學(xué)生交流，自由發(fā)言．4．小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，為什么我們前后左右的建筑不一樣呢？這是因為我們面對的建筑物不一樣，所以其他方位的建筑也產(chǎn)生了變化．5．揭示課題．教師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，以前我們所學(xué)的方位詞：“前、后、左、右”具有一定的相對性．本節(jié)課，我們將一起來認識新的方位詞——東、南、西、北．板書課題：東南西北二、觀察感受（師生一起到操場上）1．認識方向．（1）認識東面 教師：你們知道太陽早晨從哪個方向升起來嗎？哪邊是東面？看看操場東面有些什么？讓學(xué)生用手指向東面，并交流操場東面有什么．（2）認識西面 教師：剛才我們用什么方法找到了東面？你知道哪面是西面嗎？你是怎樣找到的？ [學(xué)法嘗試：我已經(jīng)知道了東面，東面的對面就是西面，所以我找到了西面；我還知道太陽是從西方落下，所以太陽落下的這一面就是西面．] 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生一起邊齊聲說邊用手勢比劃：早晨太陽從東方升起，下午從西方落下．（3）認識南面和北面①剛才我們找到了東面和西面．請同學(xué)們觀察操場的四周，你能找到南面和北面嗎？（2）交流：你找到了哪個方向？操場南面有些什么？操場北面呢？ 2．反饋練習(xí)．（1）讓學(xué)生站好隊，面朝東，閉上眼睛．提問：我們面朝哪兒？后面是哪個方向？左面和右面又是哪個方向？（2）轉(zhuǎn)一下身，面朝南，分別說說后面、前面、左面、右面各是什么方向？ [學(xué)法嘗試：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是東面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝東；3．我的前面是東，右面是南，后面是西，左面是北．] 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予糾正引導(dǎo)．（3）想一想，若再轉(zhuǎn)身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，說一說．（4）交流：你的好朋友是誰？他說得怎樣？（5）討論：通過剛才的練習(xí)，你會根據(jù)給定的一個方向，來確定其余三個方向嗎？學(xué)生交流，教師小結(jié)．[學(xué)法反思：我明白了，東、南、西、北是固定不變的方向，不管人的面朝哪方，東、南、西、北總是在它固定的方向，并且，東與西是相對的兩個方向，南與北是相對的兩個方向．] 3．游戲鞏固．（1）老師念兒歌，學(xué)生做動作： 小雞向東邁二步，小鴨向西退三步，小貓向南升懶腰，小兔向北跳三跳．（2）指名兩人上臺，老師念口令，學(xué)生做動作．（3）指名學(xué)生當指揮官，全班同學(xué)根據(jù)兒歌做動作． 4．繪制示意圖．（1）學(xué)生拿出準備好的紙板，教師示范：在紙板上確定一個方向，根據(jù)這個方向你能確定其他三個