【正文】 學(xué)生讀后，教師：誰想讀？老師有個(gè)提議：咱們男女生賽讀，看誰更能讀出對(duì)父親的關(guān)愛之情（出示課件），沒打擾爸爸的美夢(mèng)，心里會(huì)有什么感覺呢？ 學(xué)生：開心！快樂！幸福！難怪媽媽和我會(huì)默契的會(huì)心一笑，同學(xué)們讓我們一起看著大屏幕一起讀出開心快樂和幸福?。ǔ鍪菊n件第六段配圖） 配樂接讀同學(xué)們，老師從你的聲音里聽出了愛，聽到了情，老師很感動(dòng)！你們看到老師手里拿著的信封嗎？這里面裝著的都是你們的親人寫給老師的信，信上出現(xiàn)的最多的一句話就是：我的孩子長大了！同學(xué)們，父母之愛天高地闊，我們終其一生也難以回報(bào)！希望同學(xué)們都能張大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敞開勇于感受的心，從一點(diǎn)一滴開始，去關(guān)愛父母、體貼父母！同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受家人間無聲卻感人的關(guān)愛之情吧！同學(xué)們看大屏幕，你們讀紅色的段落，老師讀藍(lán)色的段落！三、指導(dǎo)書寫四、布置彈性作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們把課文有感情的朗讀給爸爸媽媽聽，把課文里喜歡的詞語寫在詞語花籃里。教師：你們真是懂事的好孩子！教師：那就請(qǐng)懂事的孩子們?cè)俚秸n文里去找一找：除了媽媽，還有誰在輕輕的做事？學(xué)生：還有我教師：請(qǐng)你讀出這部分內(nèi)容，學(xué)生讀后，教師：聽得出，你讀出了自己的感受，同學(xué)們我們就要這樣讀書，要和生活、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會(huì)讀得真、讀得美。（課件）教師：誰想試試？一生讀后，教師：誰說說他讀得怎么樣？一生評(píng)價(jià)后，教師：那你能比她讀得還好嗎？或者：看來他讀得你不是很滿意，那你一定比她讀得還好嘍？你快讀讀吧！教師：的確讀得美！老師也想和你比一比！教師范讀后：誰還想和她比一比？②同學(xué)們，在我們的課文里，用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，代替了大家剛才所談的，它就是我們學(xué)過的省略號(hào)。真棒！下面請(qǐng)大家也去讀讀課文，看看誰在輕輕地做什么呢？第一、二自然段 ①教師：誰想談?wù)?？生談：媽媽在輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話 教師：你是從課文哪里知道的呢？學(xué)生：我是從第一第二自然段里知道的。同學(xué)們，你們能看著屏幕上的圖片，說說課文講的是一件什么事嗎？（課件）爸爸下夜班在睡覺，我和媽媽輕輕地做事同學(xué)們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，不知道課文讀得好不好呢？誰來接讀課文？（找六生）其他同學(xué)邊聽邊想，課文里出現(xiàn)的最多的詞語是什么呢？二、精讀品悟 想象體驗(yàn)誰找到了？快說說。老師知道大家認(rèn)識(shí)了不少詞語朋友，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，齊讀一遍。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長的絲綢之路?？偨Y(jié)：作為走出國門的第一人——張騫，讓中國看到了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了中國。這是一條“文化傳遞之路”。讓我們?cè)賮砜纯唇z綢之路帶給我們的回憶——（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂。（抽生匯報(bào)）（出示翦伯贊的評(píng)價(jià)。四、再造想象，拓展生成通過我們與文本的交流，兩千多年前的張騫仿佛就栩栩如生地站在我們的面前，你一定有不少的話想對(duì)他說，那就拿起你的筆，把你想對(duì)他說的話寫在本子上。（課件出示）因?yàn)閺堯q的堅(jiān)忍不拔，所以（引讀）西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂器、佛教、繪畫藝術(shù)也傳到了中國。那么張騫又是怎樣一個(gè)人？（從孩子的回答中精選詞語板書）體會(huì)絲綢之路的作用：因?yàn)閺堯q，這條絲綢之路得以開辟、暢通無阻，這條萬里之路帶給了我們什么？請(qǐng)孩子們默讀九自然段。（課件出示）十一年，他心系祖國、牢記使命，（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。什么叫不露聲色？1從這里你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？1這“默記”二字寫出多少艱辛，寫出多少智慧呀！1（課件出示）十一年，他多么思念年邁的父母，家鄉(xiāng)的親人，可他只能（引讀）耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。1在這十一年里，張騫是忙碌的，時(shí)光匆匆而過。”（引讀）張騫與匈奴牧人融洽相處。”（引讀）張騫學(xué)會(huì)了匈奴話。作者沒有直接寫時(shí)間匆匆而過，而是通過寫牧草和雁陣的變化來表達(dá)，你能不能仿照說一句話，表明時(shí)間匆匆而過?！崩斫狻澳敛萦删G變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回。過渡語：孩子，你除了讀出了張騫的勇敢，還讀出了張騫的什么？ 體會(huì)張騫的耐心和不露聲色：你從哪些地方讀出了張騫的耐心？（出示課件）是?。≌荒臧?！“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去又從南方飛回?！蹦隳茏x讀嗎？孩子，你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)再抽生讀）（出示絲綢之路艱險(xiǎn)的畫面）：師敘述：是?。‘?dāng)時(shí)的自然條件非常惡劣，漫漫長路之上有茫無邊際的沙漠、有冰雪覆蓋的高山、有荒無人煙的山野、還有寸草不生的戈壁、經(jīng)常還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊??張騫沒有退縮，他們穿過沙漠、翻過高山（引讀）終于到達(dá)了富饒的西域各國。你從哪些地方讀出了張騫的勇敢？（大屏幕）“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。師：請(qǐng)孩子們翻開語文書84頁，自由朗讀課文的7自然段，思考：你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？ 注意邊讀邊勾畫、批注，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。這條路就是——絲綢之路（看板書齊讀題目）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了絲綢之路以長安為起點(diǎn)，經(jīng)過河西四郡，到達(dá)羅馬，這7000多千米的路又被稱為“萬里絲綢之路”（板書）對(duì)于這條路，你還有什么了解？本文除了寫絲綢之路，還寫了誰？（板書張騫）這個(gè)人和絲綢之路有什么聯(lián)系呢？，這節(jié)課就讓我們深入地去學(xué)習(xí)、了解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，與絲路有關(guān)的資料及樂曲、圖片。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，了解張騫開辟絲綢之路的艱辛以及開辟的意義。同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會(huì)想些什么呢？在我們的身邊，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，或是在一些方面有不足，他們應(yīng)該怎么做？第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)詳案小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。它感到太幸福了，但它一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐豢煤玫男氖怯肋h(yuǎn)不驕傲的。[試闡釋這句話的意思]（2）它感到非常難為情。] ：聯(lián)系上下文，理解下列句子所蘊(yùn)含的深意。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請(qǐng)你放聲朗讀課文第3947自然段。] ，丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度？有什么追求？[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……] 然后聯(lián)系上下文，說一說，丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝？，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。：暖烘烘 丑陋 訕笑 嫉妒 來勢(shì)洶洶 欺負(fù) 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵