【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卡片、四線格黑板四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。小朋友們，我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，你還記得嗎？一起大聲說(shuō)出它們的名字。這6個(gè)單韻母，每個(gè)都有四聲，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母）小朋友們真棒，都掌握得非常好，那么拼音王國(guó)里的單韻母家族我們算是認(rèn)全了。今天聲母家族的兩個(gè)小朋友按耐不住了，急著想見(jiàn)見(jiàn)大家，你們相見(jiàn)他們嗎？（想）那就趕緊請(qǐng)出兩位小朋友吧。（二）學(xué)習(xí)y：第一位朋友來(lái)了，它就是y，(板書：y)它是一個(gè)聲母，注意聽(tīng)（出示卡片，老師范讀，學(xué)生跟讀）教學(xué)發(fā)音。（1）聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）（出示單韻母i）那它（y）念y它（i）也念i 它們倆有什么不一樣？（它們的寫法不一樣；一個(gè)是聲母，一個(gè)是單韻母。）對(duì)，這是聲母y，這是單韻母i，聲母y我們還可以管它叫大y，單韻母i我們可以管它叫小i，還有一點(diǎn)不一樣，你們仔細(xì)聽(tīng)老師讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。（2）師范讀。發(fā)現(xiàn)了嗎？（大y是聲母，老師讀得很輕，小i是單韻母，老師讀得很重）說(shuō)得真好，給她鼓鼓掌。（3）聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。（4）指名讀。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀這兩個(gè)音。你來(lái)?！境鍪緬靾D】小朋友們看這幅圖，大y藏在哪兒？（大y藏在樹(shù)杈里）你能編一個(gè)順口溜來(lái)記住大y 長(zhǎng)什么樣嗎？（一棵大樹(shù)yyy；樹(shù)杈就像yyy）就請(qǐng)你教教大家。大y我們找到了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫大y，請(qǐng)大家看黑板。師范寫y提示：兩筆寫成，先寫右斜，再寫左斜，從二線起筆，到三線下面。請(qǐng)你伸出你的小手跟老師一起寫y。（提示書寫的注意事項(xiàng)）會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書在書上寫一寫，先描紅，再自己寫一個(gè)。（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)）（三）學(xué)習(xí)w第二位朋友也來(lái)了，它就是w。w也是個(gè)聲母，注意聽(tīng)（出示卡片，老師范讀，學(xué)生跟讀）聲母w，發(fā)音輕短，我們可以管它叫大w，單韻母u發(fā)音響亮，我們可以管它叫小u。跟老師一起讀：w u(師范讀，生跟讀)誰(shuí)愿意自己來(lái)讀讀。你來(lái)?！境鍪緬靾D】小朋友們?cè)倏催@幅圖，大w藏在哪兒？（大w藏在屋頂上）你能編一個(gè)順口溜來(lái)記住大w 長(zhǎng)什么樣嗎？（房屋屋頂；尖尖屋頂。）就請(qǐng)你教教大家。指導(dǎo)書寫。師范寫w，提示：兩筆寫成，先寫一個(gè)斜下斜上，這是第一筆，接著再寫個(gè)斜下斜上就完成了。伸出你們的小手跟老師一起寫。（提示書寫注意事項(xiàng)）會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書在書上寫一寫，先描紅，再自己寫一個(gè)。（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu?！境鍪究ㄆ瑈i】聲母y一出現(xiàn)就和單韻母i成為了好朋友，你們看，就是它，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，跟老師一起念：整體認(rèn)讀音節(jié)。大y和小i是好朋友，它們是分不開(kāi)的。聽(tīng)老師怎么讀邊聽(tīng)邊想這個(gè)音有什么特點(diǎn)。師范讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（聲音很大聲，聲音拉得很長(zhǎng)）是的，你真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子。讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi的時(shí)候，聲音非常響亮，而且還長(zhǎng)，跟老師讀一讀。yi ，男生一起讀兩遍?！境鍪究ㄆ空w認(rèn)讀音節(jié)yi有四聲，你們會(huì)讀嗎？先跟老師一起讀一遍。師范讀，生跟讀。誰(shuí)愿意自己讀給大家聽(tīng)；指名當(dāng)小老師帶讀。練習(xí)yi 的四聲【出示卡片wu】大w也交到了一個(gè)好朋友，你們看，大w和小u在一起后也變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，也是分不開(kāi)的。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。師領(lǐng)讀。這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由大w和小u組成的。它們倆都念w，合在一起還念wu。讀整體認(rèn)讀音節(jié)的時(shí)候，聲音非常響亮，而且還長(zhǎng)，跟老師再讀一讀?！境鍪究ㄆ烤毩?xí)yi 的四聲：整體認(rèn)讀音節(jié)wu的四聲誰(shuí)會(huì)讀？你的小手舉得最快，就請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)還愿意來(lái)？你來(lái)。第四排的小朋友們課堂紀(jì)律很好，我請(qǐng)他們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。再來(lái)一遍。謝謝你們，讀得真好?！境鍪究ㄆ瑈u】小i和小u都找到朋友了，小還沒(méi)交到朋友，急得哭了，流出了兩滴大大的眼淚。大y看見(jiàn)了，就趕緊和小交朋友，小聽(tīng)了高興地笑了，把兩滴眼淚擦掉（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小朋友們，你們仔細(xì)觀察和大y在一起后發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）請(qǐng)你跟我這樣讀，（我就跟你這樣讀）小見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還念記住了嗎？小朋友們，咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！境鍪究ㄆ烤毩?xí)yu 的四聲：整體認(rèn)讀音節(jié)wu的四聲誰(shuí)會(huì)讀？你的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)，就請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)還愿意來(lái)？你來(lái)?，F(xiàn)在我想請(qǐng)那一排來(lái)讀呢？第二排吧。按順序大家都能把整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的四聲讀好，老師打亂順序，你們也能讀好嗎？咱們一起來(lái)試一試。師打亂順序指著板書學(xué)生讀?！境鍪究ㄆ可x并說(shuō)詞語(yǔ)例如：生讀（wū）你能用wū說(shuō)什么呢？（烏鴉）請(qǐng)你跟我這樣讀，（我就跟你這樣讀）wū wū，wūwūwū，wū y252。，wū y252。（五）區(qū)分單韻母，聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了5為新朋友，這位（y）是——大y，對(duì)了，這是大y，是聲母，要讀得輕短一些，同學(xué)們一起來(lái)讀。這是(w)——大w，很好，這是大w，是聲母w，也要讀得輕短一些，同學(xué)們一起來(lái)讀四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wū y252。教師領(lǐng)讀。讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：拼讀：y252。 y225。 yǎ y224。組詞讀：y252。 y252。, y252。 y252。 y252。，烏鴉，烏鴉。y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。五、鞏固練習(xí)。讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。六、板書設(shè)計(jì)y wyiy—a—yawuw—a—wayu第三篇：教學(xué)詳案《丑小鴨》教學(xué)詳案教學(xué)目標(biāo)“欺負(fù)、譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)含義。、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)：學(xué)生交流作者安徒生的有關(guān)知識(shí)，找35名學(xué)生介紹安徒生的生平。補(bǔ)充：[安徒生（1805－1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時(shí)侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥迹?