【正文】 教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案王集小學(xué)。（2）學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期不定期進行質(zhì)量調(diào)研形成學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報告。建立學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機構(gòu)。通過各學(xué)科教研組活動、骨干教師培訓(xùn)班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。建立校長室、教導(dǎo)處和學(xué)科教研組質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。對教學(xué)計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、課后提優(yōu)和補差等情況。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題答辯或人機對話等。（2）針對教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)進行質(zhì)量抽測。隨機進行質(zhì)量監(jiān)控（1）針對薄弱學(xué)科，薄弱班級進行質(zhì)量抽測。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學(xué)內(nèi)容進行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。每天的行政值班對教師的課前準備情況進行一次檢查，并做好情況記載。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。（2）對教師的備課情況進行監(jiān)控。（1）對集體備課情況進行監(jiān)控。監(jiān)控方式采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機抽測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進行監(jiān)控。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學(xué)、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強。導(dǎo)向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過監(jiān)控糾偏，不斷改進學(xué)校行政管理措施和教師的教學(xué)行為，進一步落實崗位責(zé)任制和績效考核。一、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的。附件：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程圖》《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家聽課流程圖》《系（部、中心）督導(dǎo)組教學(xué)督導(dǎo)工作流程圖》《教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息采集和反饋流程圖》 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案（精選）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學(xué)校工作永恒的主題。配合學(xué)院組織省級精品課程的建設(shè)活動，打造品牌專業(yè)，精品課程。針對教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困難，采取相應(yīng)的對策，引導(dǎo)與幫助教師提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。具體做法是：提供教師教學(xué)質(zhì)量評估軟件的設(shè)計要求，與相關(guān)部門協(xié)作，設(shè)計與應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理軟件，開發(fā)和應(yīng)用聽課管理系統(tǒng)、評價系統(tǒng)等，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作效率。（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的質(zhì)量標準和指標體系（各項指標的計算方法）；（4）院系兩級督導(dǎo)管理工作的職責(zé)和任務(wù)范圍及相互關(guān)系。培訓(xùn)內(nèi)容為：（1）督導(dǎo)員培訓(xùn)工作的目的、意義、要求及動員，工作委員會組織機構(gòu)的特征、工作職責(zé)與任務(wù)范圍等。其中，同行評價包括系部評價和系部督導(dǎo)評價。該辦法采用了學(xué)院承擔(dān)的新世紀廣東省教改工程項目《高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的研究及實踐》課題研究成果，再進一步根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展形勢進行修訂和完善。工作流程詳見附件4。（3）管理方式。（2）評價方式。學(xué)生層面的監(jiān)控與評價（1）監(jiān)控方式。聽課大都是按照聽課計劃進行，采取定期的方式。（3）管理方式。（2）評價方式。按照教學(xué)管理規(guī)范，對本系（部、中心）各專業(yè)的教學(xué)情況進行具體的、全面的指導(dǎo)。系（部、中心）層面的監(jiān)控與評價（1）監(jiān)控方式。由秘書組從專家?guī)斐槿≡杭壎綄?dǎo)專家進行隨機、不定期的聽課。分別由南校區(qū)教學(xué)督導(dǎo)科和北校區(qū)科研教學(xué)督導(dǎo)科牽頭，組織院教學(xué)督導(dǎo)組專家集中聽課，課后根據(jù)需要，集體討論，專家根據(jù)聽課情況分別填寫《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量專家評價打分表》和《院督導(dǎo)組評課反饋意見表》等方式進行。此外, 通過系（部）學(xué)生平時的反饋意見、期中座談會收集的意見和建議，由院督導(dǎo)組提出指導(dǎo)性意見。院督導(dǎo)科綜合匯總討論情況。兩人一組，如：第五周星期三、第2節(jié)，第3節(jié)分頭聽課，第4節(jié)根據(jù)需要，集中討論。主要采取聽課、座談、收集意見等方式。（三）科學(xué)制定各個組織環(huán)節(jié)的工作流程（1）制定《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作流程》（附件2）；（2）制定《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家聽課流程圖》（附件3）；（3）制定《系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)工作流程圖》（附件4）；（4）制定《教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息采集和反饋流程圖》（附件5）。設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量管理信箱”，開通教學(xué)質(zhì)量管理郵箱和網(wǎng)頁，疏通教師和學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量信息反饋的渠道。通過院系學(xué)生三層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，實行全方位、多層次、立體式的教學(xué)質(zhì)量動態(tài)的監(jiān)控和評價工作。院級管理為宏觀管理，系級管理為常規(guī)性的具體管理。因此，有必要對原有的制度做進一步修訂，著手組織修訂《 教學(xué)督導(dǎo)工作制度》、《聽課及反饋制度》、《教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息采集和反饋工作制度》、《教師教學(xué)工作質(zhì)量評估辦法》。3）協(xié)調(diào)各系教學(xué)督導(dǎo)組做好教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作。成立“學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會”，健全二級教學(xué)督導(dǎo)組織機構(gòu)（1）組織機構(gòu)設(shè)委員會主任、副主任各 1人，分別由學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部的正、副部長擔(dān)任；委員會成員由各班級教學(xué)質(zhì)量信息員組成。6）為新教師配備指導(dǎo)教師，由被指定的指導(dǎo)教師制定指導(dǎo)方案，并進行具體的指導(dǎo)，起到“傳、幫、帶”的作用。4）安排實施 期中教學(xué)質(zhì)量學(xué)生座談會、教師座談會 并提交座談會的情況分析與總結(jié)。2）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標準，檢查督促教學(xué)大綱、授課計劃的制定與執(zhí)行，考核環(huán)節(jié)、教材的選定，包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹與落實。（3）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組的工作職責(zé)。4）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組的人數(shù)。3）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組成員。2）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組組長。（2）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組的構(gòu)成。通過系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組進行的 常規(guī)性、基礎(chǔ)性教學(xué)督導(dǎo)工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細地了解本部門的教學(xué)質(zhì)量的情況，嚴格、規(guī)范地執(zhí)行學(xué)院的有關(guān)教學(xué)制度。（三）健全二級教學(xué)督導(dǎo)組織機構(gòu)二級教學(xué)督導(dǎo)組織機構(gòu)是指各系、基礎(chǔ)部、實訓(xùn)