【正文】 。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神，讓每個學生都動起來。 學生課堂的擬定。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。還有，教師還要準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。知識目標的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個層次。，既導學案的擬定 教學內容的擬定。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向其指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。三是利用課余時間，再盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關系的基礎。客觀地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。同時學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進學生的心靈，使你的教育教學工作有針對性，有實效。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立教師和學生是探究伙伴的前提。讓教室充滿家園般的自由氛圍和實驗室般的探究氛圍。在備課的各個環(huán)節(jié)中，例如在情境創(chuàng)設中，應通過做游戲，講故事，設疑問，進行操作實踐活動等多種形式導入，從而激發(fā)學生的學習和主動參與的欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；在檢測訓練上上，應注重基礎練習，使得學生通過訓練能夠感受到學習漸入佳境的喜悅，在題目的設計上要多注意各個難度梯度的選擇，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，從而樹立起自主學習的信心。在具體的課堂教學中，我們教師可根據(jù)教學內容，嘗試采用多種教學手段，給學生打造出生動、直觀、形象有趣的課堂環(huán)境，從而引導學生自主參與，鼓勵學生積極探討課堂問題。在數(shù)學課堂教學中，我們關鍵是要想辦法引導學生，以激發(fā)他們主動學習數(shù)學的熱情和興趣。倘若學生沒有了興趣，對學習索然無味，很容易就放棄學習。關鍵詞：課堂教學；高效中圖分類號： 文獻標識碼：B 文章編號：16721578（2017）04012101人人都知道興趣是最好的老師?？傊瑪?shù)學教學改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高！第五篇：淺談初中數(shù)學高效課堂（本站推薦）淺談初中數(shù)學高效課堂摘要：作為教師，如何讓四十分鐘的課堂達到高效之一目的至關重要。當學生圓滿地完成了某一項任務時，要給予獎勵，使學生真正地在合作中體驗到成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣。例如我在講七上第四章圖形認識初步時就用了很多小組討論的形式，同學們接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開圖這一節(jié)，通過動手操作，同學們清晰的掌握了知識。學生會從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。提高學生自主合作學習的能力要讓學生真正成為學習的主體，重要的是組織好學生的學習活動，建立師生、小組合作學習。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。比如在最后一章講到線段的比較的時候，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生提出：老師，不是一看就知道長短了嗎？為什么非得這么麻煩??？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應當尊重學生切合實際的觀點，學生的方法應該得到老師的充分肯定。這樣學生在歡快的活動中掌握了知識。所以我設計一個課堂活動，讓學生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，課堂上學生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。比如，一元一次方程實際應用——打折銷售這一知識點，我想如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習，最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。學生應當是主動的學習者。（2）、給學生學習的自由自由活動是人發(fā)展的內在依據(jù)，學生的學習也應如此。這樣講，學生就好理解。為了讓學生明白，我以大風天行走為例，學生有親身體驗，順風行走覺得很輕松，逆風行走覺得很困難，這是風速的影響。逆水行船與順水行船問題。我便操作，邊說：一點晃悠悠，兩點定終身。（1）、創(chuàng)設良好的活動情境經(jīng)過這幾年年的教學經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與到課堂中來，把數(shù)學知識融于生活實踐中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。（二）、要提高數(shù)學課堂效率，在教學方面我認為主要有以下二個方面： 激發(fā)學生的興趣興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內在動力。所以開學初我利用班會時間，組織學生討論：我們需要一個什么樣的課堂，老師該怎樣“教”和學生怎樣“配合”，了解學生所喜歡的講課風格，經(jīng)過討論，最終學生集體通過。隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家越來越被寵，使得現(xiàn)在的學生養(yǎng)成以自我為中心的思維，那種盲目懼怕，絕對俯首貼耳的學生已不多見。解題時不遵循一定的步驟，或只知其然而不知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意必要的解題格式?？荚嚾狈Ω偁幰庾R，認為反正不會做又不愿認真復習，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，學生的數(shù)學學習情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。(2)厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質。2.“學”的方面存在的問題(1)有的學生學習基礎差，學習被動；許多同學依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋。重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數(shù)學的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓練成為數(shù)學教學活動的重要表現(xiàn)形式，學生的智慧、天性受到扼殺，個性發(fā)展受到摧殘，創(chuàng)新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內容，總想迎合新課程倡導“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際“鼓勵”學生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學低效。1.“教”的方面存在的問題(1)有的教師嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。評價一堂數(shù)學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)學生學習的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發(fā)展。學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。第四篇：初中數(shù)學高效課堂高效數(shù)學課堂課堂教學作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。正所謂教學相長，教然后知不足。第三、認真、獨立完成老師布置的課堂練習和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱之處，多想多問。因此在平時的教學過程中我不但注重教會學生知識，還非常注重教會他們學