【正文】 通過抓住這些青少年的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。同時(shí)，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。六、注重因勢(shì)利導(dǎo)，抓住青少年心理特點(diǎn)中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的“趨新”心理，有些學(xué)生對(duì)圖形觀察不到位，語(yǔ)言概括不全面。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人?？傊?，只有通過各位教師的努力，才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，才能促進(jìn)學(xué)生樹立宏偉遠(yuǎn)大的志向以及為實(shí)現(xiàn)各自志向而不懈努力的拚搏精神！五、注重溝通交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。同時(shí)，多和學(xué)生溝通，不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法同他們交流，與他們分享。在課堂上不求全責(zé)備，對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反之，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，積極性就無(wú)從談起。學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)該教師所教學(xué)科的喜愛。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友。因材施教、分層教學(xué)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生注意信息反饋，從不同的角度了解學(xué)生遇到的問題，與家長(zhǎng)多溝通，達(dá)成教育共識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具體做法如下：落實(shí)學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用。在新知探究中，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究的情境中；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中樹立學(xué)生“應(yīng)用”、“體驗(yàn)”、“探究”、“合作”的自主學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)，真正落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、更新教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)教師只有不斷提高自身素質(zhì)，專研教教學(xué)大綱，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，應(yīng)用新理念、新教法，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中能夠靈活應(yīng)運(yùn)和創(chuàng)新，才能把教學(xué)過程最優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，尊重人的發(fā)展規(guī)律、尊重教育的發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念提升能力，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧高效性。從而使學(xué)生更好的了解自己，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。我們恰當(dāng)?shù)募?lì)，能更好地樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，多給學(xué)生提供展示自己才智的機(jī)會(huì)，能鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí)，可以給學(xué)生留下課后再思考、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦、力求創(chuàng)新的能力。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境，首先教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。因此，要通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份，無(wú)疑，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣。教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。一、課前做好準(zhǔn)備最重要。那么，怎么樣才能實(shí)施高效課堂教學(xué)呢？我想，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，這是一個(gè)值得深思的問題。高效性是課堂教學(xué)的“命脈”，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是高效教學(xué)的核心。第四篇：如何打造初中數(shù)學(xué)的高效課堂如何打造初中數(shù)學(xué)的高效課堂高效課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。我們作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)歸納的能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理