【正文】 ）齊讀第4自然段，討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。有感情地朗讀課第1～3自然段。⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了?！办o悄悄”就是一點聲音都沒有。③王寧為什么要選自己當勞動委員。四、教師示范請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？五、理解課文，指導(dǎo)朗讀齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學了。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。二、初讀課文借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。（選舉、推選的意思?！窘虒W時間】1課時?！菊n前準備】生字詞卡片。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。【教學重點】重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。我選我第一課時教學設(shè)計10【教學要求】學會認本課8個生字，會寫10個字。____是我的好朋友____。三、“我會讀”讀書中的例句。生練習。室：寫緊湊一點。教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。觀察字形結(jié)構(gòu)。自由讀，齊讀。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準確。”的句式。【教學重點】會寫“員、青”等10個字。學會“____是______________。生：演王寧的同學站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。師：就按同學們說的辦。生：我認為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學又應(yīng)該怎么演，想想表情、動作和語言。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來。［二年級的學生，對生字有一定的自學能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的效果。請這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個詞。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學生學好生字、讀好課文的興趣。(導(dǎo)語)同學們，電腦里面的朗讀多好聽啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))［。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。“我”是王寧，“我”選自己當勞動委員。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學生自己主動去探究質(zhì)疑，使學生對課堂充滿期待。教學過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是我選我。生字學習布置了課前預(yù)習，課堂上以檢測為主。課文簡短易懂，如何讓學生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學生的興趣，也難以真正走進學生的內(nèi)心。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。對這件事，同學們有個認識過程。特別是小學生。教學時數(shù)：二課時第一課時［教學設(shè)想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。，理解體會“我選我”的理由。）六、有感情地朗讀全文我選我第一課時教學設(shè)計8文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我第一課時教案教學設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學目標：認識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，學習王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。（齊讀、指名讀。②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。⑶指導(dǎo)朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。學生自由輕聲讀第3自然段：⑴邊讀邊想：①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。）齊讀課題，提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。【教學過程】一、導(dǎo)入新課板書課題，理解“選”。朗讀課文的錄音帶。難點：是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。正確流利地朗讀課文?！钡木涫浇o表達對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。大家說3 引導(dǎo)學生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。教師再將這篇課文時，應(yīng)把重點放在創(chuàng)設(shè)一種選舉的情景，讓學生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。四 再讀課文，整體感知指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學和老師的不同角度簡單談?wù)勛约旱目捶ā?擴詞練習。3 匯報。三 指導(dǎo)寫字1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學）“補選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習說一句話。2 同桌互查生字讀音。二 初讀課文，認識生字1 自由讀課文（1）圈出自然段。教學過程：一 揭題質(zhì)疑1 板書課文題目。)六、有感情地朗讀全文我選我第一課時教學設(shè)計6教學目標：1初讀課文，感知課文內(nèi)容。(齊讀、指名讀。② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。⑶ 指導(dǎo)朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。⑵ 學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。學生自由輕聲讀第3自然段：⑴ 邊讀邊想：① 當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的?② 當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。)齊讀課題，提問：看了課題以后，你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。【教學過程】一、導(dǎo)入新課板書課題，理解“選”。朗讀課文的錄音帶。難點：是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。正確流利地朗讀課文。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習慣。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學生寫字姿勢。所以，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨立出來。因為在寫字指導(dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學生想出的方法不太合理）。學了這一課，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。特別是小學生。（交流，齊讀）教學反思《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。接下來請同學們齊讀課文。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進行對比，鼓勵學生向好的學習）?！扒唷钡谌P是豎，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”，而不是豎撇。同學們讀得（先點評學生的讀句情況），這幾個句子不但要求咱們會讀，他們里邊還有幾個要求咱們要會寫的生字呢！切教青員 室 寧班重點指導(dǎo)“切，教，青”。李小青是我們班的勞動委員 。把生字放在課文里的詞語里讀，男女生讀。老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認識它嗎？生：認識老師：同學們真厲害，接下來請同們小組交流一下，說說你們是用什么方法來記住這些生字的？待會以小組為單位選個代表來跟全班同學分享你們的記字方法。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學生以開火車形式讀（讀的時候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過程中若有讀錯字的情況，可讓其他同學幫助糾正，老師適當點評和鼓勵；指名讀，選兩名學生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然后讓讀得較好的那位學生領(lǐng)著全班讀。師評價：同學們讀得很認真，聲音非常響亮。一、導(dǎo)入：揭題質(zhì)疑，提問學生：“看到題目，你有什么疑問嗎？”學生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？學生乙：他為什么要自己選自己呢？2.（ 師）今天，我們就帶著這些問題一起來學習課文。教學重點：識字，寫字，正確流利地讀課文。、流利、有感情地朗讀課文?？山Y(jié)合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。出個主意：應(yīng)該怎么選？如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？可引導(dǎo)學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩?！窘虒W難點】大膽地展示自己。我選我第一課時教學設(shè)計3【教學目標】對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)?！钡木涫奖磉_各自的理解。 讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱南敕āＫ麗蹌趧?，愛集體。生評價那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。 理解“靜悄悄”。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ 自讀3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。提問：讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：“我”是誰？ 他選自己做什么？ 他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知 前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當──的句式回答。 板書課題：我選我。【教學難點】 感悟課文內(nèi)容。 正確、流利、有感情地朗讀課文。我選我教學設(shè)計第一課時你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。大家說──。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。”（自信、勇敢）想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。指名回答，師出示重點句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。齊讀課題。【課前準備】多媒體課件【教學過程】一、揭題質(zhì)疑，初讀課文同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。【教學重點】認識“委、補”等8個生字，感悟課文內(nèi)容。五、教學進度教學時間教學內(nèi)容第一周第一、二課第二周第三、四課、語文園地一第三周第五、六、七課第四周第八課、語文園地二第五周第九、十課第六周國慶節(jié)放假第七周第十一課第八周第十二、語文園地三第九周第十三至十五課第十周第十六、語文園地四第十一周期中考試第十二周第十七至第十九課第十三周第二十、語文園地五第十四周第二十一至二十三課第十五周第二十四、語文園地六第十六周第二十五至第二十七課第十七周第二十八、語文園地七第十八周第二十九至第三十一課第十九周第三十二、語文園地八第二十周至第二十一周復(fù)習考試擴展資料：我選我第一課時教學設(shè)計我選我第一課時教學設(shè)計我選我第一課時教學設(shè)計1【教學目標】認識“委、補”等8個生字。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。1結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。不拘形式的寫出見聞和感受。課外閱讀總量不少于10萬字。聯(lián)系復(fù)述課文。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。繼續(xù)學