數學磨課反思(參考版)
2024-10-17 23:03本頁面
【正文】 。在磨課中磨去浮躁，磨出實效，磨課成為了我們大家一種自覺的意識。總之，課例打磨是一個反復切磋、自我反思，不斷否定、不斷超越的過程。我們按“個體設計課堂教學思路，集體研究討論，并出謀劃策提出合理建議，個體再實踐，再討論、再總結”的磨課思路，重點從以下方面進行打磨：（一）這節(jié)課究竟要干什么（目標，內容，重點，關鍵）；（二）對于這節(jié)的教材如何正確處理；（三）課堂教學環(huán)節(jié)合理安排以達到課堂和諧高效；（四）研討中預設學生可能會出現哪些問題；（五）課堂教學中設計什么問題，如何正確評價等。邢貞蘭教師又不辭辛苦，進行反思備課，發(fā)布了第三次備課。三是上完課后，提升備。邢貞蘭教師進行說課，把備課中的的困惑和問題擺出來，小組成員進行了評課議課，通過網上修改教案，發(fā)揮眾人集體備課的優(yōu)勢，進行了“一人上課，全員備課”的大集備。二是集思廣益，集體備。因此，我們經歷了以下三個層次的備課：一是獨立思考，個人備。二、落實計劃，采用“一課二上三討論”的方式進行課例打磨。②通過課例學習與生活實例有效結合，使學生在具體情境中認識7，通過適當練習進一步培養(yǎng)學生數學思維，滲透數學思想方法。②引導教師深入研究如何打造“高效課堂”，最大限度地發(fā)揮學生的主動性，提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高教師駕馭課堂的能力。隨后立即開始按計劃磨課，并隨時調控磨課進度，把握好時間節(jié)奏，督促每個成員按磨課計劃的時間安排完成各環(huán)節(jié)任務，對過快、過慢的磨課給予及時的提醒督促。第五篇：磨課反思我們研修組這次磨課的課例是人教版六年制一年級上冊《6和7的認識和加減法》，根據這次分散研修的磨課要求，我們主要完成了以下任務：一、相互協(xié)商，制定磨課計劃，確定磨課任務和研究問題。這次磨課的確磨出了意志，磨出了情誼，磨出了進步！磨課過程即將結束了，在這個過程中，我們就像學生一樣，真正收獲了，明白了，只有從學生出發(fā)、緊扣課標要求、結合科學課特點，才能真正調動學生的積極性，才能使課堂成為學生成長的天地。這次磨課活動我們全組成員，分工無遺漏，都參與觀課、評課、總結活動。磨課階段是一個研修組共同進步的見證，它是一個集體智慧于一身的活動。自磨課活動以來，每一節(jié)課每一次都有不同的收獲。磨課是痛苦的，當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達。利用多媒體課件使學生生身臨其境，培養(yǎng)了學生的的創(chuàng)新精神。教師及時通過多種形式補充資料，不僅注重知識探究也注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。本節(jié)課有三大亮點：（一）通過多媒體設計的情境活動貼近學生的生活實際，體現了科學源于生活又服務于生活，充分優(yōu)化了教學。第二次備
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