師德師愛(ài)(參考版)
2024-10-17 22:58本頁(yè)面
【正文】 。教師應(yīng)當(dāng)具備和做到的是：扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)、形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造教學(xué)的理想境界。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設(shè)中不可忽視教育公正。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。范疇是人們?cè)谒季S過(guò)程中，用以把握事物、現(xiàn)象及其本質(zhì)特性、方面和關(guān)系的普遍本質(zhì)的概念。因此，師愛(ài)就是師魂。這種愛(ài)是神圣的。為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。因此，它是師德的基礎(chǔ)。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。師德的核心結(jié)構(gòu)就是“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”。教師道德是一種職業(yè)道德。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。他們可能會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，有問(wèn)題的學(xué)生才需要更多的愛(ài)?！睅煇?ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，一名好老師還必須有愛(ài)心，只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，為自己的頭腦充電，那就很難與時(shí)俱進(jìn)。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，以自己高尚的品德塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。師德的核心結(jié)構(gòu)就是“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”。安慰她，其實(shí)，其他同學(xué)并沒(méi)有她想象中的那么“壞”，如果，她認(rèn)為有任何同學(xué)損害到了她的利益，亦或是真的傷害了她，我會(huì)處理，在平時(shí)的教學(xué)上，偶爾的對(duì)她“偏心”了一下，多關(guān)心她的學(xué)習(xí)與生活，在遇到她不明白的問(wèn)題上，我耐心的輔導(dǎo)她，偶然的一天，上課時(shí)，她突感不適，原來(lái)是發(fā)燒了，我立刻停止了講課，安排學(xué)生做練習(xí)后給她家長(zhǎng)打電話(huà)，并在她身邊細(xì)心詢(xún)問(wèn)情況，安慰她小病而第四篇：師德師愛(ài)師德與師愛(ài)學(xué)習(xí)體會(huì)教師道德是一種職業(yè)道德。慢慢的他也開(kāi)始聽(tīng)課，雖然還不夠認(rèn)真，但我相信，只要堅(jiān)持，他會(huì)改掉壞毛病的。我在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，尊重、平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在我所教的班級(jí)里，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)候耐心的講完一道題，看著學(xué)生茫然的眼神，他們不懂，我就再多講一遍兩遍，直到他們可以接受。我相信，愛(ài)學(xué)生也能讓我們感到幸福，所以，我?guī)е活w愛(ài)學(xué)生的心去尋
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